浙人美版五年级上册《8 吹吹打打》优秀教案设计

浙人美版五年级上册《8 吹吹打打》优秀教案设计

课前准备：（教师、学生）

（学生）陶泥、泥刀、木板一块、抹布（或旧报纸）??????????????

（教师）多媒体课件、实物投影仪、陶泥、泥塑作品若干。

教学目标 1、学生学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张表现手法；并尝试用泥塑进行圆雕造型表现?

2、学生通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活?

3、学生体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣?。

评价任务 学生能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人物，要注意夸张人物的动态?。

与同学合作，塑造一个小乐队演奏的场景。 教学过程 第一课时 教学步骤 教的过程 学的过程 评价 一、欣赏导入。

（1）引导学生欣赏《击鼓说唱俑》等经典陶俑泥塑作品。

（2）简单介绍吹打乐的历史，并出示课题《吹拉弹唱》，提出本课学习任务——用泥塑表现演奏吹打乐器的人物?。

（1）说说感受。

（2）了解。

能用恰当的语言表达感受。

二、学习感悟。 （1）介绍安塞腰鼓列入国家级非物质文化遗产等知识。

（2）引导学生欣赏杨奇瑞的现代雕塑作品《丑娃参军》，重点对“爷爷”这一人物进行深入赏析，深刻体会夸张的造型方法和作用?。

（3）引导学生小组成员之间自主学习交流；欣赏课本第19页的图片，说说这些人物的哪些地方最吸引你？

（1）感悟保护非物质文化遗产的重要性。

（2）深刻体会夸张的造型方法和作用?。

（3）重点观察人物的眼睛、嘴、鼻、体态等的造型变化，感受夸张表现的魅力?。

感受艺术作品的创作源于生活，但又与生活中的原先有所不同，艺术作品加入了创作者的情感，是创作者情感的表达。 三、实际创作。 （1）演示制作步骤。

（2）布置作业要求：能用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人物，要注意夸张人物的动态?

（1）观察在人物的整体泥塑时要把握好整体简单刻画和局部细节的深入刻画对比?。

（2）进行创作。

用泥塑的方法表现一个正在表演吹打乐的人物，要注意夸张人物的动态?。 第二课时 一、欣赏导入。 （1）将学生上节课的泥塑实物展示在黑板上，请学生说说感受？

（2）布置本课学习任务：小组合作形式表现一个小乐队演奏的场景。 （1）谈谈感受。