浙人美版五年级下册《13 自行车写生》优秀教案设计

浙人美版五年级下册《13 自行车写生》优秀教案设计

学情分析

自行车是生活中常见的交通工具，五年级学生美术学习表现发展到了视觉写实期，这时候的学生开始关注到造型的准确度与表现力，这个阶段的学生是学习美术技能技巧的合适时期。利用写生的造型手段，引导学生对自行车由整体到细节进行观察，并对自己感兴趣的局部进行写生。作品表现中需要运用相应的造型语言和组织原理，如点、线、面，对比、节奏、均衡、疏密变化等。本课选择贴近学生生活的主题，利用能有效锻炼学生观察与造型能力的写生手段来开展教学活动。

重点难点

重点：以写生的方式表现自行车的局部。

难点：表现的局部有构成感和形式美感。

教具和学具

教具：多媒体课件、手机、

学具：白纸、记号笔、

教学过程

一、导入

师：同学们，你们肯定感到很奇怪，我们的教室这么摆放是为何，其实是要留给我们两位神秘嘉宾的，好，下面让我们用掌声欢迎嘉宾入场吧！哇，我们的车模好酷炫啊！自行车是低碳环保的形象代言者。今天，我们一起来对自行车进行写生。——揭题

设计意图：导课环节故弄玄虚，引导出主题——自行车，提高学生的学习兴趣和积极性

二、整体观察，了解自行车结构。

1．师：我们从整体看，无论何种类型的自行车都由几个大部件组成？（车轮、车把、车座、车身等部分）

师：看似复杂的自行车其实就可以用简单的几何形来概括

三：取景框观察，剖析自行车局部

1．师：当然，自行车除了大的部件，还有其他大大小小30个零部件组成，我们要画整辆自行车时间肯定不够，我们可以用照相机取景框的形式来截取局部。

2．玩玩取景框。

1．用手取景：

师：请同学们拿出双手，像王老师这样框一框你认为比较完美的局部。看看，合不合适。

以取景框构图的方式呈现局部，发现因构图变化而产生的趣味。

2．试试同屏互动：

师：接下来我想请两位位摄影师上来拍一拍你觉得构图、线条分布最漂亮的自行车局部实物图

生：学生尝试拍摄，教师给予鼓励（这位摄影师很专业）

师：教师让一位同学来颁奖，并且分析构图好在哪里？