浙人美版五年级下册美术《2 风筝风筝飞上天》优秀教学设计

浙人美版五年级下册美术《2 风筝风筝飞上天》优秀教学设计

教学目标：

1.知识技能：了解潍坊风筝的制作工艺、形式种类、纹样特征等知识，懂得风筝的构造与平衡的原理，学习寻找风筝与绘画、文学、音乐、科技等的联系。

2.过程与方法：学生通过以“风筝去哪儿”的大观点，寻找探究主题，在个性化、开放性学习中探究风筝与绘画、文学、音乐、科技、历史等领域与学科的关系，并个性化地表达自己对风筝的探索与理解。

3.态度、情感与价值观：通过综合性的美术学习，让学生的图像识读、审美判读、创意实践、美术表现、文化理解在综合性美术学习活动中实现深度融合。

重点难点

重点：以潍坊风筝的探究为基础，展开“风筝去哪儿”的大观点学习，寻找探究主题，并个性化地表达自己对风筝的探索与理解。

难点：能围绕“风筝去哪儿”这个大观点，进行综合性的美术学习，自主设计、自主探究，自主表达。

课前准备：

（学生）绘画材料、乐器、平板电脑、学习任务单等。

（教师）风筝实物、平板电脑、学习任务单、绘画材料、课件等。

教学过程预设：

（一）动手尝试 初探风筝

1.拼接风筝 初步感知

（1）今天老师给每个小组带来了一件宝贵，打开锦盒看看是什么？

（2）组长请小组中手最巧的两位同学，把它拼装好，夹到相应的架子上展示给大家看，比比哪组快。

（3）你们知道这是哪里的风筝吗？猜猜看!

2.比较流派 走近风筝

（1）这些风筝都是来自于我们世界风筝的发源地——山东潍坊。

（2）中国风筝主要有三大流派，“宫廷风筝”、“民间风筝”和“宫廷与民间结合型风筝”，我们手上的潍坊风筝属于民间风筝。

【设计意图：通过实物的展示与拼摆，以感观化的情境设置为手段，把传统经典生活化地发掘和呈现为切入，创设感知情境，学生主动融入欣赏，直观感受审美对象。】

（二）小组合作 细探风筝

1. 小组合作 寻找主题

（1）关于潍坊风筝，你还想了解些什么呢？

（2）你们组打算研究哪个方面呢？研究它的什么呢？研究的时候需要借助什么吗？小组讨论下。

（3）如果研究纹样的话打算研究纹样的哪些方面? 可能会遇到什么困难？