浙人美版五年级下册《14 椅子的构成》优秀教案设计

浙人美版五年级下册《14 椅子的构成》优秀教案设计

三、教学目标。

1.知识和技能：感受构成形式中对比与协调的美感，尝试用写生的方法记录自己的设计成果，并能运用综合材料完成椅子的构成作品。

2.过程和方法：通过设计、表现椅子构成的过程，培养学生的设计能力和综合材料运用能力。

3.情感、态度和价值观：理解生活中处处存在美的现象，进一步激发热爱生活的情感。

教学重点：感受对比与协调的构成形式美感，能用椅子来进行构成设计。

教学难点：表现出椅子构成的独特美感。

四、教学过程。

课前准备：（生）记号笔、剪刀。

（师）范作、课件、颜料、画笔、海绵纸、美纹胶、记号笔等。

（一）导入。

1.猜一猜。

课件出示椅子各个局部图片，让学生猜一猜有可能是什么？。

2．每组尝试用事先准备好的椅子模型搭建成一件椅子的立体构成作品。

（引导学生回答出聚散、交叉、前后遮挡、重叠等特点。）

3．练习一：在铅画纸上用记号笔来表现自己所想要表现的椅子的一部分。

4.展示评价。（选取四张作业）

5．了解“构成”概念。

“构成”一般指将几个不同或相同形态的单元（如椅子），按照一定的规则重新组合成一个新的单元形象，并赋予视觉化的力学的观念，给人一种新的视觉感受。简单来说，椅子经过不同的排列、叠放产生的具有艺术美感的画面就是构成。

（二）新授。

1.出示教师范作，观察比较。

2.欣赏分析王怀庆作品《椅子与椅子》。

师：很好。其实啊，我也是学习了一个画家叫王怀庆的这张油画作品，然后完成了这样一张画（示意范作）。我们现在来观察一下这幅油画作品。数一数，这幅作品里有几张椅子？（4张。）

3.我们再来看看这张画面上的色彩是怎么样的？（黑、白）。

4.课件出示王怀庆的另外一幅作品。

师：相对刚才的那副画面稍微简单了一点。把视角放大，椅子的线条拉长，画面达到均衡稳定的效果，也是构成的形式之一。（出示范作）