浙人美版六年级上册《8 中国扇子》优秀教案设计

浙人美版六年级上册《8 中国扇子》优秀教案设计

【学情分析】六年级学生有一定的思想，他们的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，表现在对美术技法的掌握级表现能力逐渐增强，归类、对比、推理等能力开始增强。也会积极寻求美术技法和表现方法上的创新，若在此时进行有意识的正确的培养，对学生自主学习能力的养成将会起到事半功倍的作用。

【教学目标】

1、了解中国扇子的历史和文化，认识常见的团扇和折扇。

2、用白描的方法表现喜欢的上，培养国画创作能力。

3、感受中国扇子的文化气息，激发学习中国画的兴趣，培养热爱传统文化艺术的意识。

【教学重点】掌握扇子文化内涵及扇子的构造艺术美，体验扇子制作过程。

【教学难点】根据扇面的特点来设计创作白描扇面。

【教学准备】

教师：不同的扇面框、课件。

学生：剪刀、卡纸、双面胶、勾线笔、宣纸。

【教学过程】

一、看图片,引入新课

炎热的夏天刚刚悄悄过去，现代生活中我们常用什么（空调、风扇）来降温，偶尔也会用到什么（扇子）来扇风？而在科技并不发达的古代，扇子可有着非同凡响的地位。

小结：今天我们一起走进扇子的世界，了解中国的扇文化。

二、观察感悟

1.扇子的历史

了解扇子我们就要来说说它的历史。

（1） 在距今五千多年前舜帝就命人特制“五明扇”，这是中国扇子的最早源头，它象征着帝王能广开言路，广纳贤能。渐渐的“五明扇”演变成为宫扇。

（2）到了周武王时期，也使用雉尾扇作为宫扇，但称之为“翣”（sha）。它并不是用来取凉的，而是一种装饰品，是一种地位和身份的象征，是一种威仪道具。

欣赏图片《步辇图》

（3）西汉时，扇子开始用来取凉。凉友，是扇子的一个别名。扇子成为皇室贵族仕女与文人墨客的新宠。我们所熟悉的三国时期的诸葛亮就喜欢拿着羽毛扇，象征着他的风雅与智慧。

欣赏图片文人侠客的折扇及仕女的团扇

渐渐的扇子走向民间，成为平民百姓日常的生活用品

而现如今，扇子部分的扇子也逐渐从日常的生活用品变成珍贵艺术品。

2.这样悠久的文化造就了中国三千多年的制扇历史，使我国成为一个“制扇王国”现在中国的四大名扇更是美名远扬。（欣赏图片）