六年级上册美术《1 徐悲鸿与奔马》精品课教案

六年级上册美术《1 徐悲鸿与奔马》精品课教案

二、教学重难点

重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学过程?

? （一）激趣导入，揭示课题

1.[出示北京拍卖会2013艺术品《春山十骏图》]，同学们，今天我们来玩个游戏，以小组为单位，大家讨论下这幅作品拍出多少价格，然后写在白卡纸上，价格最接近的一组获胜。（倒计时10秒）

师：为什么徐悲鸿画的马能有这么高的价值，能得到众多收藏家的追捧呢？今天我们就一起了解徐悲鸿和他的奔马。

2.揭示课题：《徐悲鸿与奔马》

（二）了解画家，艺术人生

每当谈起徐悲鸿，人们必然会想起他笔下那些活灵活现的骏马。徐悲鸿到底是何许人？请同学们打开信封袋查看书信，一会老师请大家来谈谈你对徐悲鸿的初步感受。（三分钟）生说对徐悲鸿的印象（身份、代表作等）。

师总结 1.自幼习画 艰难求索2.旅欧深造 孜孜不倦3.技融中西 名垂画史

（三）欣赏分析，共同探究

1.了解马的结构?

徐悲鸿说：“画马要以真马为师”。马由头部、颈部、躯干、四肢、鬃毛、尾巴等几部分组成。徐悲鸿对骨骼和肌肉的了解对画奔马有什么帮助呢?

2.寻找结构线

奔马中有几处墨线特别的明显,你能找到吗?(学生回答出示ppt)。

小结:这些线条其实就是马的结构线,有了这些线马的基本动态就可以确定。

3.赏析《八骏图》

学生探讨《八骏图》中马的不同姿态，仔细观察画中的每一匹骏马，分析马的透视关系，如远近、大小、疏密、虚实等，每一匹马的动作都不一样而且每一匹的造型都非常的准确和生动。这就是悲鸿马在技法上第一处中西融合的地方:将西方绘画的解剖知识运用到了中国画的造型上。

4.马腿关节点

徐悲鸿在画马时是如何表现这些关节的呢? 教师讲解关节点运动的方向。

出示定格动画感受马奔跑的分解动作图片，徐悲鸿通过加重墨色和突出的方法来强调马腿的关节点，让马腿显得更有力量。

5.画画结构线

课堂小练习，下面请同学们用两分钟左右的时间在学习资料中找找马的结构线,可以用红色水彩笔画一画。(学生寻找结构线关节点,教师巡回指导)。

（四）观察对比，分析特色