三年级上册4 你的家，我的家 编创 《草原小骑手》优秀教案

三年级上册4 你的家，我的家 编创 《草原小骑手》优秀教案

教师随着歌曲做动作，同学随老师一起做动作。

生回答

师：对了，他们就是蒙古族，你对蒙古族有什么了解么？

生根据课前收集的资料介绍蒙古族

师：蒙古族的小朋友从小就会骑马，帮助大人放牧，还在保护他们赖以生存的草原

所以我们叫他们小骑兵。我们一起去音乐中听听小骑兵的故事吧！ 学生认真聆听并回答:蒙古族

记忆主题是欣赏课的重点之一，从导入开始编舞蹈动作引发

学生既感兴趣又能加深记忆力，为下面的欣赏环节做好准备。】

二、完整聆听

(5分钟) 1、初听乐曲，提出问题。

师：认真聆听乐曲，你能提出哪些感兴趣的音乐问题？你联想到怎样一幅画面？

2、学生提出问题，教师总结提升。

生提出问题，教师根据问题提取有音乐价值的问题并板书。

师：今天就让我们带着这些问题走进由吴光锐、齐景全、王小平共同创作的乐曲《我是人民的小骑兵》。

学生认真聆听乐曲并提出与音乐相关的问题。

（问题预设：乐曲的速度是怎样的？情绪、力度有什么变化？谁作曲的？乐曲的节奏特点等。） 【设计意图：以学生为主体，让学生先学，提出自己的疑问和难点，教师再进行梳理，提取有价值的问题待和同学共同解决。】 三、分段欣赏

（一）欣赏第一部分

1、初听乐曲引子部分，感受力度变化。

问：这段音乐的力度有什么变化？

师：为什么要由弱渐强，表现了什么场景？

2、引导学生用肢体动作表现强弱变化。

师播放引子部分。

3、再听乐曲第一部分，听辨主题，感受情绪。

师：接下来我们再来听听第一部分，听听有没有你熟悉的旋律？

音乐情绪是怎样的？