六年级上册2小舞台 《点歌台》优秀教案

六年级上册2小舞台 《点歌台》优秀教案

难点：在音乐实践活动中与人合作的能力。

教学过程:

一、激趣导入、感受歌曲

1.师：同学们听一听这是什么乐器在演奏？学生回答（是鼓的声音）

2.师：老师今天给同学们带来一首非常好听的新歌《木鼓歌》。请同学们一起来欣赏一下，听完后告诉老师，这首歌给你的感觉如何？

3.师：谁先来说你的感觉任何？

生交流：预设 喜庆、欢快、活泼、热闹、震撼

4.师 ：这是一首非常欢快的歌曲，我们来学习《木鼓歌》，请同学们打开课本第 59 页。看文中的插图。那什么叫木鼓？让生回答。

二、简介木鼓文化 （课件二 木鼓的资料）

师：到底什么叫木鼓？请看木鼓资料

师：（简介木鼓文化，出示木鼓幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大，一般用比较坚硬的红色木头制作，采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的是母木鼓，右边的是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，成为“拉木鼓”。

[ 通过这个环节，使学生对“木鼓”有一个初步的了解，知道“木鼓”在佤族人民的心目中占有非常重要的地位。]

三、听范唱

感受木鼓歌的欢快活泼的情绪。

四、学唱歌曲

1.师：下面请同学们跟着老师来唱这首歌的旋律，老师唱一句，同学们来跟一句。

2.师：在这首歌中有许多一字多音的地方，看大歌谱。如2 6（啊）跟老师唱两遍。问：还有哪些地方也是一字多音？让学生找到并练习唱。

师：后面还有很多复杂的一字多音，如“高唱 ……江三木……”指导学生唱好一字多音的句子。（老师唱旋律，生唱歌词）

3.师：下面来演唱第一段歌词，相信大家能唱好。师唱旋律，生唱歌词。演唱第一段歌词后师问：这里出现了什么信号？让学生认识反复记号“ ：‖”

4.师 ：那应该接着唱哪里呢?第二节从哪里到哪里？注意二房子里的歌词。 指导唱“ 唱新歌。嗨啦嗨江三木罗” 。师唱旋律，生唱歌词。

5.一齐演唱第二段歌词。

6.解决难点采取听辩和比较的方法。

师：同学们唱得真棒！老师也来唱唱，哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、 活泼的情绪？老师唱，学生认真听。第一种没有唱出休止符，第二种唱出休止符。（让生听后回答）

师：同学们都能说上，那好请同学们试唱一遍好吗？学生很投入的演唱。老师引出休止符，强调休止符不容小看。演唱时一定要唱出休止符。

7.师：下面我们一起完整地来唱一遍木鼓歌。指导学生唱出休止符。边唱边拍手伴奏。