一年级上册第一单元 上学 《第一课 创 上学去了》优秀教案

一年级上册第一单元 上学 《第一课 创 上学去了》优秀教案

【教学任务分析】

1．教材分析

歌曲《上学》选自上海音乐出版社一年级第一学期第一课，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景。它是一首四个乐句组成的2/4拍歌曲，曲调活泼、欢快，歌词：“小鸟唧唧叫，快我起得早；背上我的小书包，快快上学校；见了老师敬个礼，敬个礼；见了同学问声好。”它以简明的歌词启发学生要热爱学校生活、尊敬师长，友爱同学。所以在歌曲的每个环节，都要紧紧抓住歌曲表现的内容和情感，让学生和好朋友、老师打招呼，引导他们初步养成良好的行为规范。同时启发学生充分发挥自己的想象力和上学路上可能遇到的动植物，交通工具及各行各业的工作者打招呼，进一步引导学生懂礼貌、爱生活。

2．学情分析

处于幼小衔接时期的新生，憧憬着进入学校遇到亲切的老师、友善的伙伴和有趣的学习内容。他们好动、好玩、爱表现、喜模仿，入学前的学习生活经验和能力各不相同。面对相同的内容，学习表现也有很大差异。老师应引导正确的学习行为，培养良好的学习习惯，注重师生的情感交流，并适当减少学习内容，降低学习要求。

3．德育指向

《上学》这首作品，对应的重点内容是“公民人格”中的“守法平等”指标。通过集体音乐活动学唱《上学》这首歌，了解音乐课堂一般学习规范，知道音乐表演的基本规则，愿意主动表达自己的音乐学习愿望并学会聆听他人的感受。

【设计思路】

一、《上学》作品与补充素材的德育开发

这首歌是学生跨入小学在音乐课堂上学的第一首歌，歌词内容与学生学习生活相当贴近，因此易被学生理解和掌握。学习好这首歌有助于培养学生对音乐学习的兴趣也使他们更加热爱学校生活。我选取了另一首《上学》歌曲作为补充素材，这首歌曲表现了小朋友上学时高兴的心情，我让学生听音乐进教室，加入音效表演“上海的早晨”， 启发学生音乐思维通过对《上海的早晨》中各种声音的模仿和交流，激发孩子们对美丽的国际大都市——上海的热爱之情。

二、德育素材在教学环节中的落实

歌曲《上学》选自上海音乐出版社一年级第一学期第一课，本课是学生进入小学后首次接触唱歌学习。为了更好地落实幼小衔接，让刚入学的儿童从幼儿园自然过渡到小学学习生活，学习准备期的尝试歌唱活动是为了让学生体验与同伴一起进行歌唱的乐趣，进而喜欢上歌唱。遵循低幼儿童年龄心理特征，围绕学习内容与要求，让学生在“对对碰”游戏中，认识自己座位，熟悉环境，又通过律动“亲切的问候”，了解自己共同学习的伙伴，建立友谊，加深情感。重点养成规范的习惯，形成良好的歌唱意识。我设计了“用好听的声音说话”，用象声词高位、轻声模仿小动物的叫声，帮助学生养成良好的歌唱习惯。在“用好听的声音唱歌”环节中，通过老师的示范指导学生学会歌唱时正确的坐姿和演唱状态，又在学生“寻找好听的声音”环节中，通过相互聆听，让学生在体验中纠正自己的演唱姿势和歌唱习惯。培养学生对唱歌的兴趣和正确的唱歌习惯。

【教学目标】

1、能在学唱《上学》歌曲中，初步感知歌曲的情绪，了解歌曲的内容。在与同伴的合作学唱中，感受歌曲喜悦和快乐的情绪。

2、通过模仿、合作、听唱等音乐活动中，激发学生喜爱唱歌的兴趣。

3、初步了解歌唱得正确姿势，用象声词模仿小动物的叫声进行歌唱，并能在同伴面前自信地演唱。

【教学重点和难点】

初步了解歌唱的正确姿势，能自信的演唱。

【教学过程】

一、体验环境

1、选择卡片， 玩“对对碰”游戏。

2、游戏规则：听音乐找座位，坐下拍手。

3、熟悉座位和小组

4、律动“亲切的问候”

1、学习要点：了解课堂常规，寻找自己的座位