沪音版五年级上册音乐第五单元 温馨的家 《唱 可爱的家》优秀教学设计

沪音版五年级上册音乐第五单元 温馨的家 《唱 可爱的家》优秀教学设计

【教学任务分析】

1、教材分析

《可爱的家》是英国歌剧《米兰的少女克拉丽》的一首插曲，歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力，表达了对“家”执著的爱恋。本课通过吹奏、演唱等形式复习歌曲；引导学生运用力度与速度的变化，表现不同的歌曲情绪和心中对“家”的感受；发挥学生的器乐特长，根据乐器的音色特点，运用各种乐器，分组创编“不同的家”，在演唱和演奏的过程中体验、表现不同的音乐形象和情感。

2、学情分析

该教学班是民乐特色班，每个学生都会一种民族乐器，并有一部分学生是校民乐队成员，对音准、节奏、速度、力度以及音乐形象与情感的把握与表现力较好，并初步形成了合作的意识与协同表演的基本能力。在平时的学习中，经常参与口风琴与打击乐器伴奏的创编活动，虽在吹奏能力上有差异，但整体的基础较好。不过该班在演唱能力上稍显薄弱，特别是合唱，在音准方面还有待提高。

3、育人立意

通过演唱歌曲和分组创编“不同的家”，感受歌曲丰富的情绪，体会“家”的意义，表达对家的深深爱恋之情；体验音乐创编表演中合作、互动、分享的喜悦。

【教学三维目标】

1、演唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲优美抒情的情绪，想象、体验歌曲所表现的对家的热爱留恋之情和对往事的回忆。

2、能用优美的情绪、明亮的声音、和谐的声部，有表情地演唱歌曲；能运用表情记号来表现心中对“家”的不同感受，分组创编，用多种形式来表现。

3、运用聆听感受、师生互动、小组合作等方法，在演唱、演奏、交流创编等多种音乐活动中体验、表现不同的音乐形象和情感。

【重难点预设】

1、教学重点

能以和谐的声音、均衡的声部以及悠长连贯的气息，有感情地演唱歌曲《可爱的家》。

2、学习难点

能运用速度与力度的变化表现歌曲情绪，并能在分组创编活动中，用不同的乐器、表情记号等多种形式来表现孩子们对“家”的眷恋与渴望之情。

【能力分层设计】

1、可以运用各种表情记号，通过唱、奏等形式来表现心中“不同的家”。

2、能根据各种乐器不同的音色特点、演奏方法、表现形式来表现心中“不同的家”。

【教学过程与简析】

一、复习歌曲《可爱的家》

1、导入

提问：歌曲的情绪和速度是怎样的？

2、学生交流，教师总结

3、全体吹、唱歌曲