五年级上册第四单元 丰收之夜 《听 淘金令》优秀教案

五年级上册第四单元 丰收之夜 《听 淘金令》优秀教案

【执教】

【主要教学内容】

欣赏乐曲《淘金令》

【教学任务分析】

1.教材简析

《淘金令》是一首典型的中国民间吹打乐，它流传于山东、河北一带，乐曲情绪欢快、愉悦，多用于农村中送亲迎客的场合，描绘了热烈、丰收喜气的场面。乐曲采用了北方民间音乐中常用的主奏乐器——唢呐进行演奏，使得旋律热烈欢快、高亢昂扬。在旋律的行进过程中，始终有一个中型的堂鼓用一种固定的伴奏音型在下声部敲击，更使得乐曲热闹、欢快的气氛贯穿于始终。其节拍为锣鼓吹打音乐中常用的、典型的“有板无眼”——即“1/4拍”极具北方锣鼓乐的特点，从中也略能领略到传统民间戏曲音乐的特征。

2.育人立意

通过本欣赏课，感受中国民族打击乐作品《淘金令》表现的热闹喜庆的感觉，在玩、敲、演、听等活动中学习了解民族打击乐器，感受到我国民族音乐的博大精深，引导学生乐意了解中国音乐，从而真正理解中国音乐的内涵，激发学生对同类音乐的关注和欣赏兴趣。

3.学情分析

本班学生对学习音乐的积极性很高。从整体水平来看，班级的日常行为习惯较好，能够用自然的声音有表情地演唱歌曲，愿意在律动、音乐游戏、器乐演奏等活动中与他人合作。班级中大部分学生，有较强的节奏认知能力，能准确地拍击简单的节奏型，喜欢律动表演，能积极参与音乐游戏，当听到热烈、欢快富有激情或优美抒情的乐曲时，能跟着音乐用简单的律动来表达，并乐于和同伴分享；其中有部分同学是校马林巴乐队成员，有使用打击乐器经验，演奏较有自信；班级中也有少部分学生没有接触过艺术类培训，并且随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，以及流行音乐的影响，他们渴望音乐，却不喜欢课本上的歌曲，更需要教师调动学生对音乐课的兴趣和热情，激发学生的学习欲望。

基于学情分析， 打击乐部分的学习要基于“标准”把握好度，不易太过精细，过高的要求会抹杀学生的兴趣与需要维护的成就感，故歌曲的打击乐演奏形式尽量调动学生已积累的各种体验方式，并且考虑到打击乐器音量大，没有乐音的特性，在实践演奏时，学生演奏所用乐器不能做到人手一个，这种情况下，学生的演奏积极性容易降低，教学中教师需注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用师生合作、乐器伴奏、造型表现等多种手段增强学生参与的广度和深度，使他们在多种亲身体验活动中进行有效学习，保持欣赏与表现的欲望和兴趣，从而提高学习效果。同时，本课教学设计力求体现以下两点：一、针对学生音乐基础有差距的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功；二、在欣赏体验的基础上，注重学生创造能力、即时评价能力的培养。

【教学目标】

1、欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》，感受乐曲音乐情绪，并在老师的引导下感受吹打音乐所表现的热情、喜气的场面；欢乐、愉快的情绪，品味音乐所表现的粗狂与豪放。引导学生积极与老师、同学共同表现歌曲，乐于分享对歌曲的欣赏感悟；产生进一步欣赏音乐的兴趣。

2、在欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》中，初步了解我国的民间吹打乐，并认识锣、鼓、钹等民间乐器音色及表现形式。 并借助模拟演（吹）奏、器乐伴奏等方法，感知民间吹打乐的基本特点，用较准确的节奏、轻松的状态，师生合作、生生合作表现音乐。

3、学生在听、找、敲、编、演等活动中欣赏，在活动中理解乐曲的形象、主题并会使用锣、鼓等民间乐器。能对比辨别歌曲情绪的不同，并用乐器伴奏、即兴创编伴奏并演奏等方式与同伴合作表现歌曲情绪、形象与情感。

【教学重点、难点】

1. 教学重点

欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》，感受吹打音乐所表现的热情、喜气的场面， 共同欢乐、愉快的情绪，品味音乐所表现的粗狂与豪放。

2. 教学难点

感知并表现“民族吹打乐”的基本特点；并用民族打击乐锣、鼓、钹为音乐伴奏。

【教学过程】

一、完整聆听

（一）初听全曲并交流

（二）介绍作品

(学习要点： 安静、专注聆听；关注音乐、感知音乐并能够用语言表达