五年级下册第三单元 牧笛声声 《唱 小牧笛》优秀教案

五年级下册第三单元 牧笛声声 《唱 小牧笛》优秀教案

《小牧笛》是一首轻快活泼的富有情趣的儿童歌曲，生动形象地再现了农村孩子赶牛，放鹅的热闹场面，生动的勾勒出了一幅农村风景画，抒发了热爱劳动、热爱农村的真挚感情。

歌曲为一段体结构，包含三个乐句，第一乐句1-4小节的前2个小节是2/4拍，后两小节变为3/4拍，这一节拍延伸到第二乐句及第三乐句前2小节，第三乐句较长，包含了7个小节，是一个扩充乐句，节拍节奏的变化使歌曲充满生气，洋溢着喜悦亲切的感情。

设计思路：

歌唱是学生进行艺术实践、表现音乐的重要手段。本着 。

识谱教学应在音乐实践活动中进行的宗旨，又依据歌曲二拍子、三拍子交替呈现的变拍子特点，本课试图运用感性的方法指导学唱。通过听辨观察节拍与情绪的变化、师生间乐句对唱等方式进行视唱学歌；并采用合作学习的方法，唱演互动的形式，如情景模声烘托，声势与小乐器伴奏来凸显歌曲变拍子特点的规律，并采用不同的演唱形式来表达爱劳动、爱家乡的美好情感的音乐表现力的感受与体验。整节课力求让学生在层次递进的活动中，通过师生情感的渲染和互动，吸引学生用心感受、动情学唱，在体验劳动快乐的氛围中获得身心的愉悦。从而增强表现音乐美的实效性。

学习目标：

情感态度与价值观：学唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲所描绘的田园乡村风光，抒发亲切愉悦的音乐情绪，表达对美好生活的赞美喜爱。

知识与技能：学习用亲切愉悦的情绪、自然明亮的嗓音学唱歌曲《小牧笛》；在歌唱中初步了解变拍子的节拍特点；并依据学生的实际能力选择用五线谱或简谱来进行视唱学歌。

过程与方法：学习用合作体验的方法，在即兴模声、聆听想象、互动学歌、丰富演唱形式等多种音乐实践活动中感知、体验音乐所表达农村孩子热爱劳动、热爱家乡特有的音乐形象和愉悦情感。

教学重点：

尝试用亲切愉悦的情绪、自然明亮的嗓音学唱歌曲《小牧笛》，不同节拍产生的不同情绪的处理

教学难点：

了解变拍子在歌曲中节拍的规律，能用打击乐伴奏表现歌曲。

学习过程：

情境导入

今天给大家带来了一段动画短片，我们一起来欣赏一下

1、欣赏聆听：《牧笛》片段

（1）学生讨论描绘了怎么样的一幅画面

（2）出示诗歌袁枚的《所见》

我们描绘了一幅幅美丽的田园风光，那我们来想一想在田园中都有哪些声响呢？

2、模声练习：农村中牛、羊、鸟、流水等声音

（1）学生即兴交流

（2）根据给予的节奏来拍一拍念一念

（3）随给予的旋律唱一唱

通过欣赏 聆听及自然音响的模拟，营造出农村田园的意境 ，唤起学生对美好田园的联想，同时复习二拍子和三拍子的不同节拍的强弱特点为歌曲的学唱做情感铺垫——由景导情。