五年级下册第五单元　成长的收获 《唱 一把雨伞圆溜溜》优秀教案

五年级下册第五单元　成长的收获 《唱 一把雨伞圆溜溜》优秀教案

教材简析

歌曲《一把雨伞圆溜溜》是一首创作于90年代初的一首儿童歌曲，情绪活泼欢快，2/4拍，歌曲中以附点八分音符为主要节奏型，表现出三个小伙伴“嘻嘻哈哈”、快乐的音乐形象。而切分节奏在歌曲中更是表现出小朋友们在雨中行走，共伞嬉戏，玩耍的情趣。口语化歌词和下滑音的巧妙运用，更是表现了一种诙谐的童趣，生动刻画了孩子们在雨中欢笑的深情。

通过歌曲的学唱，意在使学生初步知道歌曲中的切分、附点节奏、音程大跳等音乐要素在表现歌曲情绪以及刻画音乐形象中的作用。使学生通过演唱抒发自己的内心情怀，引导其懂得“热爱生活，珍惜友情”。

学情分析

本次所执教的五年级学生，喜爱音乐，对于学生的音准、节奏等知识技能的学习已有一定的掌握，部分学生通过课余时间学习乐器，有较强烈的音乐表演欲望，具有一定音乐表现能力。

鉴于以上的学情分析，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步表现歌曲情绪，表达内心情感，体会乐观向上的人生态度。

【教学目标】

1、积极参与演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，体验歌曲活泼欢快的情绪特点和少年儿童充满童真乐观向上的精神面貌；愿意积极参与集体歌唱活动，分享音乐活动的快乐。

2、正确表达歌曲中的附点节奏和连续切分节奏；能用较好的音准和气息控制演唱歌曲。

3、学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，在聆听范唱、朗读歌词、师生对唱、交流评价中感知音乐要素在表现歌曲情绪中的作用，运用其准确而有感情的演唱，表现音乐形象，感悟情感内涵。

【教学重难点】

教学重点：初步学会准确而有感情地演唱歌曲。

教学难点：正确运用歌曲中的节奏、歌曲整体韵律等音乐要素，表现歌曲情感。

【教学过程】

复习与巩固

关键设问：歌曲的情绪是怎样的？为什么作者用这样的速度和情绪来作曲？

哼唱歌曲《让我们荡起双桨》旋律。

聆听歌曲《让我们荡起双桨》。

跟着录音齐唱歌曲《让我们荡起双桨》。

感受与聆听

关键设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？你能听出哪些歌词内容？

1.初听歌曲录音

提问：（1）情绪；（2）速度

2.复听教师范唱

提问：（1）内容；（2）曲名