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五年级下册音乐第四单元 快乐的少年 《听 各国儿童心连心》精品课教案
2.欣赏歌曲《各国儿童心连心》
【教学任务分析】
教材分析
本课时中的教学资源主要包括本单元中的教材内容歌唱曲《牧童》、欣赏曲《各国儿童心连心》,单元主题是“快乐的少年”，通过“牧童”这一活泼的少年形象，引入青春阳光的全世界儿童。因此本课时中，《牧童》作为复习的辅教材，《各国儿童心连心》是主教材。
《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌，歌曲趣意盈然，旋律自然、质朴、流畅，表现了一群牧童欢乐、勤劳、爽朗的形象。本课时用于复习演唱，并用轮唱的形式进行，进一步感受、体验牧童劳动与生活的情景和心情。
《各国儿童心连心》是一首曲调短小精炼、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。采用4/4拍，羽调式。歌曲前半部分演唱形式为齐唱，情绪活泼、欢快，歌声富有弹性，且歌词中的“连一起”生动描绘了各国儿童间的友爱和睦，可用填充拍手伴奏的方式烘托情绪，并用即兴编创造型的方式表现音乐形象；歌曲后半部分演唱形式为合唱，歌声优美连贯，表现了各国儿童从世界各地聚到一起，欢歌笑语的情景，歌颂各国儿童间深厚的友谊。歌曲最后的尾声部分把欢快热烈的情绪推向高潮，表达了各国儿童难舍难分、期待再次相逢的情感。全曲主题即为各国儿童的一个共同心声——“和平友谊”。
育人立意
在感受歌曲热情、奔放、喜悦的情绪中，体会少年儿童在美好相处中的纯真友爱之情，懂得“和平与友谊”的主题情感。
学情分析
本课时为借班上课，该教学班具有良好音乐基础及素养，有静听音乐的良好习惯，对音乐活动具有较浓厚的兴趣，愿意与伙伴交流、互动。他们在歌曲演唱中的音准、气息控制能力较好，但在高音的演唱上仍存在音不准的情况，需要在教师的指导下通过对气息、咬字等做调整以达到音高要求。
同时，本班学生对音乐形象与歌曲情感的把握和表现能力也较强，并已经较好地形成了合作的意识与协同表演的基本能力，对于本课时中对造型、动作、集体律动的创编，在教师的引导下，相信他们可以较好地完成。
【教学三维目标】
1.欣赏歌曲《各国儿童心连心》，感受热情、奔放、喜悦的情绪特点和少年儿童纯真的友爱之情；能积极与同伴合作演绎，交流、表达对歌曲情绪情感的感受，分享音乐活动的快乐。
2．在律动表演《问候歌》中创造快乐的课堂氛围，感受同学间深厚的友谊；在师生合作轮唱《牧童》中；在聆听中感受歌曲情绪，感知歌曲声音特点的变化；在师生合作演唱歌曲、编创造型、小组合作创编律动等打击乐伴奏等音乐活动中，进一步体验少年儿童的欢乐心情，感悟友谊的珍贵。
3.能清晰地感知齐唱、轮唱、合唱的不同演唱形式特点；能根据歌曲《各国儿童心连心》前后部分演唱形式的不同为歌曲划分段落，能根据音乐情绪、形象特点创编合适的造型或动作，配合演唱和小乐器演奏形式综合表现歌曲“和平友谊”的主题。
【重难点预设】
1.教学重点：能够综合运用符合歌曲情绪与韵律感的演唱、律动、造型、小乐器，合作表现歌曲珍惜和平与友谊的情感。
2.教学难点：能为“连一起”的亲密形象编创造型表现；能小组合作为歌曲合唱部分创编表现连贯的声音特点和各国儿童深厚友谊的情感的身体律动。
【教学过程】
组织教学
律动表演《问候歌》
二、复习歌曲《牧童》
（一）复习齐唱歌曲
尝试体验轮唱歌曲
1.回顾轮唱要领，师生合作分段轮唱歌曲