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五年级下册第四单元 快乐的少年 《唱 牧童》优秀教案
本课选用上海音乐出版社九年义务教育课本五年级第二学期第四单元快乐的少年，主要教学内容是用多种歌唱形式演唱《牧童》。该歌曲是一首天真烂漫的外国童谣，趣意盈然，旋律自然、质朴、流畅，表现了一群牧童欢乐、勤劳、爽朗的形象。
【学情分析】
五年级的学生活泼好动，组织管理能力强，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观的竞赛、游戏。这个年级的学生已经具备一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，对音乐的认知能力和表现能力都高于其他年级。随着孩子们对新事物的认知，他们对音乐的体验、感受与探索能力也在不断增强。针对五年级学生的心理特征，本节课在学会演唱第一段歌词的基础上进行轮唱、合唱多种演唱形式表现歌曲，体验牧童劳动时的欢乐、勤劳、爽朗与生活中的活泼、调皮的音乐形象，鼓励学生积极主动地参与到音乐活动中，以此来培养和发展孩子们的音乐能力。
【教学目标】
1、指导学生用跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《牧童》，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，从而表现出牧童与牛儿欢乐、嬉戏时的音乐形象。
2、能用自然明亮的声音、连贯、舒展的气息用轮唱与合唱演唱歌曲《牧童》的第二三两段歌词。
3、在聆听感受、体验实践、合作探究等音乐实践活动中，感受牧童欢快活泼的音乐形象。
【教学重、难点】
教学重点：能用跳跃有弹性的声音，连贯舒展的气息以齐唱、轮唱与合唱三种演唱表现歌曲《牧童》。
教学难点：轮唱与合唱的演唱形式在歌曲中的运用。
【教学过程】
复习演唱《牧童》6’
师：上节课我们学唱了《牧童》这首歌曲，谁能来告诉大家这首歌曲的情绪是怎样的?（欢快、活泼）我们可以用怎样的声音来表现这样的歌曲情绪？（声音要有弹性、要跳跃）接下来王老师就请大家用跳跃的有弹性的声音来复习这首歌曲，注意我们的演唱形式是：第一段用齐唱的演唱形式，第二段用轮唱的演唱形式。
齐唱（弹琴）——轮唱（间隔一小节）
2、尝试用间隔两小节来进行轮唱
师：谢谢你们的演唱，仿佛让老师看到了牧童与牛儿在湖边嬉戏的场景，相互间很欢乐。刚才第二段歌词我们用的演唱形式是：轮唱，谁能说说在轮唱时我们要注意些什么？
突出乐句第一个词的强拍演唱（突出字头）
第一声部结尾延长一小节
师：说得非常好，在演唱时不仅要注意以上两点还要看老师的指挥和学会倾听其他声部，不能受到干扰，控制好两个声部的音量均衡，要把声音很和谐的表现出来，所以我们要学会互相聆听。
相互聆听
师：刚才是间隔一小节轮唱，表现牧童与牛儿在湖边嬉戏的场景。下面老师给你们提个要求，我们来尝试一下间隔两小节。你们自己体验一下看看这样在湖边嬉戏的场景是间隔一小节合适还是两小节更能表达？为什么？我们来试一试，要求还是看着老师的指挥，听着音乐。
学生试唱后讨论
小结：其实每个人对音乐的感受理解是不同的，所以我们有的同学觉得两小节好，有的觉得一小节更能表现，都挺好的。其实每个人对音乐的理解都是不一样的，你们的回答都是比较客观的，都是根据自己的体验而来的。
说明：本环节为复习部分，在教师的指导下，要求学生用跳跃有弹性的声音演唱歌曲，表现《牧童》活泼欢快的歌曲情绪。
说明：本环节为复习部分，在教师的指导下，要求学生用跳跃有弹性的声音演唱歌曲，表现《牧童》活泼欢快的歌曲情绪。