沪音版五年级下册第四单元 快乐的少年 《唱 牧童》优秀教案设计

沪音版五年级下册第四单元 快乐的少年 《唱 牧童》优秀教案设计

本课选用上海音乐出版社九年义务教育课本五年级第二学期第四单元快乐的少年，主要教学内容是用多种歌唱形式演唱《牧童》。歌曲是一首天真烂漫的外国童谣，趣意盈然，旋律自然、质朴、流畅，表现了一群牧童欢乐、勤劳、爽朗的音乐形象。歌曲四乐句一段体结构，第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气；第二、四乐句作了第一乐句节奏的重复；第三乐句是歌曲的高潮，抒发了牧童内心涌动的欢乐情感。

【学情分析】

五年级的学生已经具备一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，对音乐的认知能力和表现能力都高于其他年级。随着孩子们对新事物的认知，他们对音乐的体验、感受与探索能力也在不断增强。针对五年级学生的心理特征，本节课在学会用齐唱演唱歌曲的基础上进行轮唱、合唱多种演唱形式表现歌曲，体验牧童劳动时的欢乐、勤劳、爽朗的音乐形象，鼓励学生积极主动地参与到音乐活动中，以此来培养和发展孩子们的音乐能力。

【教学目标】

1.学生能用跳跃、有弹性的声音齐唱歌曲《牧童》第一段，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，表现牧童欢乐、愉悦地心情。

2.学生能用自然明亮的声音、稳定的速度、均衡的音量轮唱和合唱歌曲《牧童》的第二、三段歌词，并表现牧童与牛儿欢乐、嬉戏时的情境。

3.在聆听感受、体验实践、合作探究等音乐实践活动中，感受牧童欢快活泼的音乐形象。

【教学重、难点】

教学重点：能用跳跃有弹性的声音，连贯舒展的气息以齐唱、轮唱与合唱三种演唱表现歌曲《牧童》。

教学难点：在掌握两声部中三度、六度音程音准的的基础上用合唱的演唱形式表现歌曲《牧童》第三段。

【教学过程】

复习演唱《牧童》第一二段

齐唱——第一段

教学设计说明：本环节为复习部分，要求学生用跳跃有弹性的声音齐唱歌曲第一段，表达歌曲活泼、欢乐的情绪，提高学生表现性歌唱的能力。

2.轮唱——第二段

轮唱要求：（1）声部之间相互聆听

（2）突出每个乐句第一个字的强拍演唱

（3）第一声部结尾延长一小节

3.分别尝试用间隔一小节、两小节来进行轮唱

4.学生轮唱后体验交流

教学设计说明：复习用相隔一个小节和两小节的方式轮唱歌曲第二段，体验两种轮唱之间的不同节奏感和不同情境感，以丰富加深学生内心的情感体验和提升学生音乐的表现力。

二、合唱——学唱歌曲第三段

1. 出示歌曲第三段旋律

2.聆听两个声部的旋律

3.演唱二三乐句的低声部旋律