一年级上册音乐第14课 学童谣 唱儿歌 《歌曲《梅花鹿》精品课教案

一年级上册音乐第14课 学童谣 唱儿歌 《歌曲《梅花鹿》精品课教案

教师姓名

学科（版本）

音乐（花城版社新课标2011版）

章节

第14课

学时

1学时

年级

一年级上册

二、教学目标

（一）知识与技能：

1、能背唱歌曲《梅花鹿》，在演唱中感受大自然的美。

（二）过程与方法：

2、通过模拍、排列、听辨、创编节奏，复习和巩固节奏“x”、 “xx”、 “x-”。

3、通过演唱、观察对比旋律，找出歌曲中的重复句。

4、探索乐器的演奏音效，复习和巩固小打击乐器三角铁、木鱼、响板的音色。

（三）情感态度与价值观：

5、体验创编节奏组合游戏、创编歌曲律动、为歌曲编配伴奏，享受合作的乐趣及创造的成功感，激发了学生积极参与音乐演奏及创编活动的兴趣，培养学生的创造能力。

6、学唱歌曲《梅花鹿》，感受音乐中的美，培养学生热爱大自然，喜爱小动物，保护小动物。

三、学习者分析

一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，F宫调式，歌曲描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1句和第2句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3句为对比句，第1、4句旋律则完全重复，学生通过演唱观察对比旋律，找完全重复的旋律乐句。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：能自信地、有感情地演唱歌曲《梅花鹿》。

教学难点：通过演唱观察对比旋律，找出歌曲中完全相同的乐句。

解决措施：根据新课标中审美教育的理念，教学以学生为主体，用模仿、创编等方法使学生感知音乐，感受音乐之美。在导入环节设计了节奏游戏环节，让学生拖拽节奏图片通过模拍、排列、听辨、创编节奏，复习与巩固节奏”x”、 “xx”、“ x-”。在观察梅花鹿图片的同时聆听歌曲，感知全曲记忆歌词，通过拍念歌词掌握歌曲的整体节奏，为学唱歌曲做好铺垫。学唱歌谱，通过旋律乐句的对比，运用颜色填充区分相同与不同的乐句，分析曲式，找出歌曲中的重复句。创设情境，开展歌曲表演唱，让学生边唱边律动，发挥学生的主体地位、活跃课堂气氛，大大地激发学生的表演欲望。探索乐器演奏音效，为歌曲选择合适的乐器进行伴奏，边唱边奏，享受合作的乐趣及创造的成功感。让学生在亲身参与聆听、演唱、演奏等综合性表演实践中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。