一年级上册第8课 感知音的高低（一） 《欣赏 3（mi）、5（sol）短曲》优秀教案

一年级上册第8课 感知音的高低（一） 《欣赏 3（mi）、5（sol）短曲》优秀教案

正确的音高。

3、学习歌曲《3（mi）、5(sol)短曲》。

教学重点：听 “3、5”两音，能正确地打着手号模唱出来。

教学准备：课件、钢琴、音条琴(4个)、节奏卡片（5张）、旋律卡片、音阶图

课 时：第一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好

2、唱《假如高兴你就拍拍手》

二、新课教学——认识3（mi）和5(sol)

1.游戏“谁的耳朵最灵”——复习音条低音1和高音 EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1)

① 【出示1和 EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) 音条】师：上节课我们认识了这两个音条，一个是低音1，一个是高音 EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) ，你还记得怎么辨别哪个是低音哪个是高音吗？（比较它们的长短：长音条的声音低，短音条的声音高。）敲一敲听听声音。

② 听到低音食指向下指，嘴巴唱11 1 11 1

听到高音食指向上指，嘴巴唱 EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1)

③ 指出1和 EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) 在音阶图上的位置（每个音在音阶图上都有属于自己的位置，do住在最低一层，do′住在最高一层,这两个音条的长短相差比较多，它们的音高距离也比较大，所以它们在音阶图上的位置也离得比较远。）

④ 请两个学生上来，一人拿一个音条，师唱《低音1和高音 EQ ﹨* jc2 ﹨* "Font:宋体" ﹨* hps16 ﹨o﹨ad(﹨s﹨up 13(?),1) 》，生敲出相应的音条。

2.认识3和5两个音

① 出示3、5两个音条，让学生观察这两个音条的长短，猜猜哪个音条的音高点？哪个低点？分别敲击两个音条，听辨其不同音高，用“u u u∣u u u∣”哼唱，食指做出相应的手势↑或↓。

② 尝试用u唱两个声部

③ 今天我们一起来认识这两个新朋友！长的音条名字叫3（mi）,住在音阶图的第三层，短的音条叫5(sol)，住在第五层。（在音阶图上贴出这两个音，并在两音上面写上mi、sol）

④ 请两位同学上来敲一敲这两个音条，听辨一下哪个是低一点的3，哪个是高一点的5？

⑤ 听老师唱《低音3和高音5》，学生分别敲出相应的音条。

3.学习3和5两个音的手号，通过手势、位置，训练音高听觉。

① 师：每个音在音阶图上都有属于自己的位置，每个音还有一个表示音高的手号。今天，我们先来学习3、5两个音的手号。（教师示范→学生模仿→纠正手势→边唱边做手势。）

② 师边唱单音边做手势，生模仿。