二年级上册第4课 认知音乐节奏（二） 《读读《小动物联欢会》》优秀教案

二年级上册第4课 认知音乐节奏（二） 《读读《小动物联欢会》》优秀教案

能力目标：以点带面，通过前八后十六节奏型的学习，初步了解节奏在音乐中的重要地位和意义。

情感目标：学生通过看、听、说、创造等多种形式的认知过程对新学节奏型进行反复练习，激发创作音乐的热情，做到“会听音乐、会写音乐、听会音乐”陶冶学生情操，提升音乐创作的能力，培养热爱音乐热爱生活的情怀。

教学分析

《小动物联欢会》这首作品为节奏型练习作品，学生通过不同形式的朗诵歌词和节奏。因该作品没有旋律声部，歌词又通俗易懂富有童趣，适合低年级孩子进行再创造 ，学生利用葫芦丝三个基本指法：Dol、Re、Mi进行再创造。

二年级学生感官知觉较为发达，且思维活跃，本课以小动物开联欢会的可爱形式呈献给学生，通过直观教学的方法引导学生情感体验，形成试听——感知——模仿——创造——聆听——反思的教学效果。

教学重难点

1、掌握“XXX”节奏的拍、读和演奏的技能。

2、学生自主创作旋律声部，提高学生音乐创作能力。

教学课时

1课时

教学准备

钢琴、葫芦丝、古筝、非洲鼓、贴图、粉笔、ppt课件

教学过程

教学步骤 教师活动 学生活动 教学理念 所用时长 1、课堂引入 问候歌 钢琴弹唱 学生问候 教师引入模式 2分钟 2、新课学习 知识与技能 衔接式导入——复习《玛丽有只小羊羔》 师生互动合奏作品。 学生参与课堂 5分钟 学科结合——语文和音乐 学生通过两种不同朗读方式感知节奏。 培养分辨节奏的耳朵 5分钟 乐曲基本知识点讲解 学生学习新知识点 传授音乐常识 10分钟 3、课堂拓展活动 创作体验 尝试：依声配乐，新乐视奏。

提出倡导词：感受作曲家的自豪感，培养孩子自信。

学生分三组进行依声配乐，三组新乐相互演奏。 明确音乐创作新课程标准要求注重提升学生情感体验，陶冶情操，培养创作能力。 11分钟 新乐共享 教师示范 学生为老师打节奏。 学生通过聆听老师演奏的完整乐句，感知自己的创作成果。 2分钟 4、课后作业 创新能力

挖掘 将新学节奏型XXX用葫芦丝清晰吹奏。 为学生留下思考及在创作的空间。 1分钟 5、课堂小结 3分钟 6、下课 下课歌 钢琴弹唱。 学生道别。 让学生在愉悦的心情中走出音乐室。 1分钟