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花城粤教版二年级上册音乐第2课 五个朋友在一起 《歌曲《五声歌》》优秀教学设计
学生通过欣赏美好的音乐，能在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
?2、过程与方法
学生在积极体验的状态下，能充分展开想象，运用奥尔夫教学法，在游戏和律动的体验过程中，直观地感受音乐的情绪和二拍子的节奏韵律。
3、知识与技能
（1）复习一年级下册学过的“1、2、3、5、6”五个音。
（2）运用奥尔夫声势教学法，使学生在旋律演唱中体会“强”“弱”，感受2/4拍的节奏。
（3）能用愉悦的情绪演唱《五声歌》的歌谱。
三、教材分析
《五声歌》是花城版小学音乐二年级下册第2课的歌曲，根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编而来，旋律由do,re,me,sol,la各音组成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固do,re,me,sol,la五个音。歌曲节拍为2/4拍，要在感知和律动中体会2/4拍的强弱规律，对于二年级的学生来说篇幅较长，尤其是强弱对比乐句和第5乐句比较复杂，要在游戏和律动中解决难点，才能较好地流畅演唱全曲。
四、学情分析
我校二年级学生从一年级开始就普及钢琴课，经过一年的学习，已具有了一定的识谱能力。二年级阶段学习的乐理知识比较多，要求学生视唱曲谱，注重学生的音乐体验。根据这种情况，我尝试采用奥尔夫教学法的理念，在教学中运用融趣味性、知识性于一体的音乐游戏，将教材内容融入到音乐律动中，让学生在轻松、愉悦的体验过程中学习音乐，从而更好地掌握音乐的基本技能。
五、课时
第一课时
六、教学重、难点
1、通过奥尔夫教学方式体会音乐中的强弱。
2、用愉悦、欢快的情绪，准确学唱歌谱。
3、感受2/4拍节奏韵律。
七、教学方法
情景法、律动法、对比法、练习法
八、教学准备
钢琴、多媒体课件、卡洪箱、动物卡片、音阶图等
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动