花城粤教版三年级上册第2课 快乐的罗嗦 《识读乐谱（一）》优秀教案设计

花城粤教版三年级上册第2课 快乐的罗嗦 《识读乐谱（一）》优秀教案设计

多媒体课件、黑板 能模仿老师准确敲击出节奏，并能理解八分音符和四分音符的读与拍。 训练学生听辨音准，节奏，和强化八分音符和四分音符拍与读的能力。

展开阶段

引导学生划拍准确读出以上节奏。

按之前出示的节奏出示旋律(11 1︱ 11 1︱ 11 11 ︱11 1 ︱引导学生眼睛看到音符，嘴反映唱音的唱名，手划着V拍子唱出此旋律。

出示旋律：(66 6︱ 66 6︱ 66 66︱ 66 6︱用同样的方法引导学生唱准这条旋律。

出示旋律：(55 3︱ 55 3 ︱35 51︱ 33 3︱13 32 ︱12 6 ︱62 16 ︱11 6︱引导学生找出旋律中6.1.2.3.5不同的音高，用钢琴帮助学生找到音准。

抽查个别学生的自学情况，

出示民乐合奏《快乐的罗嗦》主题旋律的齐唱乐谱并播放范唱，引导学生了解乐曲的情绪、速度等要素。

钢琴弹奏民乐合奏《快乐的罗嗦》主题旋律的齐唱乐谱。

划拍练习准确读出节奏：

划拍唱准旋律(11 1︱ 11 1︱ 11 11 ︱11 1 ︱

划拍唱准旋律(66 6︱ 66 6︱ 66 66︱ 66 6︱

4、找出旋律音高5.3.1再按钢琴提示音准自主学习打着拍子唱出旋律(55 3︱ 55 3 ︱35 51︱ 33 3︱13 32 ︱12 6 ︱62 16 ︱11 6︱

听个别生唱后，再集体齐唱。

在老师的引导下了解乐谱除了有拍号、调号、还会有情绪和速度等要素的提示。

随老师伴奏打拍用愉快的情绪齐唱民乐合奏《快乐的罗嗦》主题旋律。 黑板、多媒体课件、钢琴 能在老师的指引下划拍唱准所出示的旋律。 通过由浅入深的教学步骤，提高学生识谱视唱的能力

拓展阶段

出示民乐合奏《快乐的罗嗦》主题旋律的合唱乐谱让学生找出区别，老师加以分析讲解，再播放录音让学生感受合唱版的音响效果。

把学生分成高、低音两组指导学生用合唱的形式演唱民乐合奏《快乐的罗嗦》主题旋律乐谱。

找出合唱谱与齐唱谱的差别并理解乐谱后听录音范唱。

按老师分的高低音组尝试用合唱的形式演唱民乐合奏《快乐的罗嗦》主题旋律乐谱。 多媒体课件、钢琴 在老师的指引下尝试视谱唱出二部合唱 让学生初步认识和区分齐唱和合唱的乐谱，并感受尝试合唱形式的演唱。

结束阶段

出示《快乐的罗嗦》的插图画面，总结本课用齐唱，合唱的方式识谱视唱的乐曲，描写了彝族人民边歌边舞的快乐画面，最后让我们跟着音乐模仿老师的一起跳起彝族集体舞里最常用的一个舞蹈动作，播放音乐与学生一起舞蹈结束此课。 看插图，听老师讲解彝族风俗，再听着音乐模仿老师跳起彝族集体舞里最常用的一个舞蹈动作。 多媒体课件、 能与老师一起总结本课所学知识。（语言总结评价） 通过听老师和同学们的总结加深对本课所学知识的印象。 课后反思

哗众取宠的课堂不是我喜欢的课堂，我一直崇尚实在的课堂，孩子们在课堂上真正有所得才是我想要的课堂。所以。我选择了朴实的识谱教学来作为校内的研讨课。

节奏和音准是音乐课最需要解决的知识。这一课，我从节奏入手，先出示×××︱×××︱××××︱×××︱让学生拍读，然后按节奏依次加入音11 1︱ 11 1︱ 11 11 ︱11 1 ︱和66 6︱ 66 6︱ 66 66︱ 66 6︱让学生划拍演唱，等学生有了节奏和音高的概念，再升级为55 3︱ 55 3 ︱35 51︱ 33 3︱13 32 ︱12 6 ︱62 16 ︱11 6︱让学生挑战演唱，最后将学生分成两组，一组唱固定音，一组唱升级版的旋律形成两个声部。最后再出示歌曲乐谱，让学生各自找到自己演唱的旋律，老师点题二声部歌曲怎么识谱怎么演唱。这样，先让学生通过实践，再去理解提炼出这一课的要点，这种体验式的教学方法会跟容易让学生理解和掌握。