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四年级下册音乐第12课 多趣的夏日 《欣赏 管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》》精品课教案
乐曲前有 8 拍的同音 sol 反复作为引子。
第一部分（ A ）为单二部曲式。G 大调，由两个主题 (a、b) 构成。第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼。 第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，表现了雷电交加、大雨倾盆的情景，这是全曲的华彩部分。
乐曲第二部分（ B ）是带再现的单三部曲式（ a 、 b 、 a ）。 G 大调。第一主题转到 C 大调，主题在歌唱般的旋律中不时地穿插着“电闪雷鸣”的声响，色彩交织、生动无比。第二主题加进了许多装饰音，音乐变得更加轻快。 接着是歌唱性第一主题的再现。
第三部分是第一部分的再现。最后在热烈的尾声中结束。乐曲全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。
（二）学生情况分析
本课时授课对象为四年级学生。学生经过四年的音乐学习，体验感受与探索创造的活动能力增强，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生拥有较为良好的音乐学习习惯和浓厚的学习兴趣。
1. 情感态度价值观分析： 四年级学生心智逐渐成熟，个性独立，理性思维呈上升趋势。善于观察，思维活跃，乐于参与创造性活动。他们的合作意识和能力明显增强，愿意并能够与同伴共同完成实践探索任务。就本节课的授课对象而言，学生普遍对音乐的主动探索意识浓郁，愿意参与音乐活动，爱表现合作，歌唱及其他多种音乐学习习惯已基本形成。
2. 知识与技能分析： 就本节课的授课对象而言，该班有较多学生在校内或校外参与一些音乐活动，如合唱团、乐团等，对音乐的信息敏感，歌唱基本功较扎实，视唱能力及音乐节奏感较强，但对于复三部曲式结构，学生了解的不是很多。
3. 过程与方法分析： 在实践体验中探索新知是学生喜爱的学习方式，对声势参与，演奏参与等实践性学习过程非常感兴趣，并能在聆听中积极思维。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：启发想象、引导参与、过程体验。
教学手段：本课以听辨音响、声势和器乐伴奏表演、对比欣赏等作为主要方式与手段。
教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标：
1．能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪。
2．能积极参与乐曲的声势表现。
（二）“过程与方法”目标：
1．通过声势、打击乐器随音乐伴奏参与聆听，增强对聆听音乐的兴趣和分辨能力。
2．通过聆听、分析的方式，初步了解复三部曲式结构，了解音乐是由不同主题的对比和重复组成。
3. 通过老师讲解介绍，了解“波尔卡”音乐体裁。
（三）“知识与技能”目标：
知识目标：复习巩固速度、力度、节奏等音乐要素在音乐中的表现作用，复习单三部曲式结构；了解复三部曲式结构，了解约翰·斯特劳斯以及“波尔卡”音乐体裁。
技能目标：能较准确地听辨每个乐段，能分辨出大鼓和镲的音色；能用声势或打击乐器随音乐表演。
教学重点与难点
（一）教学重点：