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花城粤教版四年级下册音乐第7课 环球音乐探宝（三）——-北美洲之行 《欣赏 器乐曲《扬基·嘟得儿》》优秀教学设计
四年级的学生已经具备了一定的识谱和演唱能力，对不同的音乐风格也有了一定的体验。在上学期开始了竖笛的学习，有了初步的吹奏基础。《扬基歌》的学习难度并不大，旨在学生通过各种音乐活动与音乐技能去感受与体会。
教学目标:
一. 欣赏美国传统歌曲《扬基嘟得儿》，了解歌曲内容及背景，初步感受北美洲的音乐风格。
二．熟悉音乐主题，了解歌曲结构，并能用欢快而跳跃的歌声熟练哼唱旋律或歌词。
三．通过聆听、律动、填唱新词、竖笛伴奏等各种音乐活动进一步体验音乐形象，把握歌曲情感。
教学策略：
通过听、动、唱、奏、合、赏等音乐形式，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索，实现提高音乐课堂教学有效性。我设计的各教学环节，尽量从多层次、多角度帮助学生感受音乐。多样化的表现手段，激发学生内在的音乐感，所学内容以多种形势循环递进，学习兴趣得到持久地满足和保持，大大提高了音乐欣赏的有效性，发展和促进了学生音乐学习的各种能力。
教学重难点：
一．把握歌曲情感，并能用欢快而跳跃的情绪熟练哼唱旋律或歌词；
二．以各种音乐活动形式表现歌曲音乐形象。
教学过程：
看手号，唱准音高。
1. 基础小练习，主要唱准sol、do、mi这三个音，为后面的音乐学习做铺垫
2. 播放歌曲的旋律，学生随老师的手号为乐曲加上二声部。主要是长音练习，在稳定的长音中，便于倾听乐曲的旋律。
（这可是个小挑战）要求：气息饱满，音色统一
设计意图：通过此练习，激发学生参与音乐课堂学习的兴趣，为新课做导入
听乐曲，谈感受。
（这段旋律带给你怎样的感觉？为什么会带来这样的感受）
设计意图：通过聆听，能够整体感受音乐所表达的情绪，更重要的还可引导学生对音乐基本要素的关注，通过分析音乐中的基本元素，能帮助学生准确把握音乐形象。
三．完整欣赏英文版演唱《扬基歌》
1. 简介歌曲。
2. 通过有节奏地朗读歌词，了解歌词大意。
3. 随歌曲简单律动，感受歌曲欢乐的情绪。
设计意图：有节奏的朗读与律动能更有效地体验音乐情绪，真切地感受到歌曲的音乐形象。
四. 补充旋律