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花城粤教版五年级下册第2课 交响音画《在中亚细亚草原上》 《欣赏 交响音画《在中亚细亚草原上》》优秀教案设计
2． 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。
3． 使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。
4． 初步了解俄国作曲家鲍罗丁。
教学重点：欣赏音画《在中亚细亚草原上》
教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？
教学方法：导入法、赏听法、视唱法
教学过程：
一：引入
首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫《在中亚细亚草原上》（课本背景图）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉入手）
那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？
设计意图（从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏）
二：分段欣赏
接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）
A俄国卫队 音乐1（主题1独奏）
B商队渐渐远去 音乐2（对比复调）
C安然无虑的当地商队 音乐3（主题2）（教师简单介绍英国管）
D二者关系融洽 音乐4（主题1齐奏）
E飘过来的俄国曲调 音乐5（主题1渐漫）（教师简单介绍单簧管）
问：共有几个主题？
1． 为何ABE他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A与E是力度上的变化，而A与B是节奏与力度的变化）
2． 你是从哪方面感受出C的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导）
3． 二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐）
设计意图（把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系）
三：学唱旋律、模拟音响
1、学唱主题1，