花城粤教版音乐六年级上册第10课 描绘古战场的音画 《欣赏 琵琶曲《十面埋伏》》优质课教案

花城粤教版音乐六年级上册第10课 描绘古战场的音画 《欣赏 琵琶曲《十面埋伏》》优质课教案

欣赏课

三、教学课时

1课时

四、教学理念

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，是不可被替代的。在教学过程中，音乐教师必须深入领会课程 “以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。”的5条基本理念，以音乐为本，以学生为本，全面实现课程价值和课程标准。

教学分析

教材分析

（1） 琵琶曲《十面埋伏》是花城版六年级第十一册第十课的欣赏曲目。它是一首著名的大型琵琶独奏曲，气势雄伟激昂，艺术形象鲜明。至今在各种类型的音乐会中，都是最受欢迎的琵琶曲之一。这首乐曲是根据公元前202年楚汉两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。乐曲出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。本课选自刘德海先生的改编版，省略了第三部分战后的描写，突出了战争场面的雄伟气势。

（2）《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术地位，而《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶传统曲目，因此在教材中处于十分重要的地位，在该册第七课中，学生已经学习了民族乐器中的弹拨乐器组，掌握了民族弹拨乐器的一些知识，在第十课中又出现了琵琶独奏曲《十面埋伏》的欣赏，即突显了承接的作用，也再次突出了中国民族音乐文化的重要地位。

2、学情分析

六年级学生已经具备一定的听赏能力，但对民族音乐接触不多，对他们来说还比较陌生。对于有着两千多年历史的国乐琵琶，大部分学生只知其名，甚少了解其形其声，本课内容《十面埋伏》更因年代久远，对他们来说更是陌生和抽象，这就需要授课教师在教学中营造浓厚的课堂环境氛围、设置适宜的历史情境，教师与学生共同参与、互动学习，才能有效激发学生的学习兴趣，引发共鸣，从而进一步提升学生的感悟能力、健全学生的审美观，从而实现本课的教学目标。

教学目标

1、欣赏琵琶曲《十面埋伏》，让学生了解楚汉垓下战争的故事，熟悉并体验乐曲各主题音乐，感受琵琶丰富的演奏技巧与音色特点及其古战场音画。

2、引导学生从音乐的速度、力度、节奏、演奏方法所表现的画面等来赏析琵琶曲《十面埋伏》

3、了解我国民族弹拨乐器琵琶，激发学生对民族音乐的喜爱。

教学重难点:在音乐活动中让学生体验、感受不同音乐主题在不同力度、速度、节奏等方面的变化；感受古战场音画，领会并理解乐曲所表现的内容。

教学准备 PPT、琵琶、卡纸、教材

教学过程

(一) 音画结合、激趣导入

1、播放无声画面，思考：画面应配上哪种情绪的音乐？

2、师演奏《十面埋伏》片段为视频配乐，感知音画相融合的表现力。

3、营造紧张氛围，认知琵琶。

(介绍琵琶形状。

(生左手食指当做琴弦，感受和体验琵琶的基本演奏方法。

③ 引出课题：描绘古战场音画——琵琶曲《十面埋伏》（板书）