一年级上册音乐第二单元 我的朋友 《欣赏 口哨与小狗 管弦乐曲》精品课教案

一年级上册音乐第二单元 我的朋友 《欣赏 口哨与小狗 管弦乐曲》精品课教案

1．学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作表演“回音”游戏。

2．引导学生积极参与创编歌词的活动。

教材分析

歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。

歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、教学导入

1. 学生排成一列纵队，随着教师弹奏《火车开了》边唱边律动，两遍以后回到座位。

2. 初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。

师：今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？

学生自由回答：这首歌曲表现了山谷里一种非常神奇的自然现象……（“回音”）

师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。

二、回音游戏

1．游戏规则。

教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？

教师可以多请几个学生做“回音”游戏。然后教师引导学生从“原音”与“回音”的强弱表现上进行总结、评价。

2．师生“回音”游戏。

师：老师也想参加这个游戏。老师来当这个“原音”，请同学们做我的“回音”。可是同学们人多，老师只是一个人。同学们的声音应该是强还是弱呢？

师（做呼喊状）：喂，同学们，快加油啊。（声音较强）

生齐：喂，同学们，快加油啊。（声音较弱）

三、歌曲教学

1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。

师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！

师： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣

师： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣