冀少版二年级上册音乐第一单元 学做解放军 《活动 学做解放军》优秀教学设计

冀少版二年级上册音乐第一单元 学做解放军 《活动 学做解放军》优秀教学设计

（二）教材分析

《小号手之歌》是国产动画片《小号手》的主题歌，其演唱形式为领唱、齐唱，是一首充满革命斗志的歌曲，表现了战争年代儿童团员奋勇向前、永不后退的战斗生活情境。主题歌的演唱与动画片的画面结合得天衣无缝，体现了“小号手”的英雄气概。《小号手之歌》是一首具有民歌风格的创作歌曲，2/4拍，五声商调式，曲式结构为一段体。全曲由五个乐句组成，结构短小精炼，其旋法上强调“2、5、6”三音的运用，旋律朗朗上口。作品的歌词创作也十分贴近当时战争年代的革命生活。

《学做解放军》是一首极富进行曲风格特点的优秀儿童歌曲。2/4拍，F五声宫调式，曲式结构为一段体。全曲由四个乐句构成，富有动感的附点、切分节奏及休止符的运用，中速行进的流畅旋律，明朗的宫调式色彩，再加上“滴滴嗒嗒”的军号声和敲锣打鼓声，都生动地描绘了孩子们学做解放军的动人情景。

（三）学生分析

二年级的学生，大多是7、8岁的孩子，这个年龄段的孩子外向，活泼，爱表现，喜欢引人关注，然而还没有形成稳定的注意力和自控能力。这两首歌曲的内涵能充分调动孩子的模仿性及引导孩子了解解放军的精神风貌及一名军人的内涵，那就是一切行动听指挥，自我约束，高度的集体荣誉感。利用多媒体让孩子亲临其境的观赏今年9月3日北京天安门广场的隆重的阅兵典礼，这场庄严、盛大的阅兵典礼，在世界范围内彰显了祖国军人的优秀形象。这是一个很好的激励孩子的契机。在教学中教师要充分利用歌曲的曲风及音乐情绪激发孩子的音乐感受力，利用表演活动调动孩子学做解放军的自豪感、成就感。在音乐活动时，安排男生、女生、小组，个人等形式来进行表演秀，评选出真正具有精、气、神的小解放军以发放小红花的形式进行鼓励。以达到从小有意识地培养学生的自我价值感、集体荣誉感的教学目的。激发他们热爱解放军、热爱祖国的伟大情怀。

（四）教学目标

知识与能力目标

通过欣赏歌曲《小号手之歌》，感受其自豪神奇的音乐情绪，能够模拟小号手吹奏的节奏感。

能够选择合适的打击乐器，采用不同节奏为歌曲《学做解放军》伴奏。愿意和同学一起进行“学做解放军”活动，体验成为一名解放军的满足感、荣誉感。

过程与方法目标

通过这一课的学习，感受《小号手之歌》的奋勇向前、永不后退的战斗情境。了解民歌风格的特点，感受领唱、齐唱不同演唱形式表现出的意境美和气势。感受《学做解放军》进行曲富有动感曲风特点。

情感态度与价值观目标

通过这一课的学习，能够领会军人的英雄气概，利用表演活动调动孩子学做解放军的自豪感、成就感以及在团队合作表演时感同身受自己的自控力及纪律约束力在集体中的重要性。

教学重难点

重点：在欣赏歌曲《小号手之歌》的过程中，准确模拟小号手吹奏的节奏型。

难点：将歌曲《小号手之歌》和音乐活动“学做解放军”中加色块的节奏有机结合，完成教学任务。

（五）教学策略

1、提出问题：铁流滚滚，气势如虹的27个地面装备方队、40多种型号、500余台装备在接受检阅的目的何在？阅兵式只是今天的结束，也是让我们凝聚新的力量，走向新征程的开始。

老师释题：前事不忘，后事之师。看到今天胜利日的阅兵盛况，７０年前的历史一幕清晰如昨：经过１４年艰苦浴血抗战，中国人民终于打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，赢得了近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利喜悦。７０年过去，抗日战争已经深深融入历史记忆——这是扭转民族命运的光辉岁月，也是全世界正义力量战胜邪恶的雄壮凯歌。

3、引导学生感受歌曲《小号手之歌》，巧妙设计教学环节。根据歌曲的内容，巧妙设计教学环节，从而起到事半功倍的效果。

欣赏歌曲时，把歌曲的重点放到歌曲的认识和表现，以及领唱、合唱的歌曲演唱形式上来。首先通过多媒体的情境创造，激发学生们的好奇心重、爱模仿的天性，引起学生的兴趣。感受解放军气宇轩昂的精神风貌，激发孩子成为一名军人的自豪感、荣誉感。

感受歌曲意境，合作表演。学生以小组为单位展开讨论，根据歌曲内容、情绪对歌曲进行创造实践活动，培养学生的主体意识，合作意识。在初次扮演解放军的体验上，引导学生根据歌词内容创编动作，比如第一段结尾“多光荣”，可以用什么动作表现，第二段结尾“多威风”，可以用什么动作表现，第三段结尾“多英雄”用什么动作表现，引导学生体会这几个不同的动作表达了什么样的情感，从而激发作为小解放军的自豪感、价值感、满足感、成就感。

（六）教学用具

1. 教学环境的设计与准备

为了把本课的课标和教学任务完成好，我设计了以下教学策略：1、营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。学习新课之前播放天安门广场阅兵式的盛大场面，军人们迈着铿锵有力的步伐，在20位将军领队带领下，昂首接受检阅的画面，选取几个镜头重放几遍，让孩子说说观看后的感受，让孩子初次模仿一下，调动孩子的好奇、爱模仿的天性，增加学习本课的情趣。