冀少版二年级下册第七单元 美丽的草原 《欣赏 卓玛 童声独唱》优秀教案设计

冀少版二年级下册第七单元 美丽的草原 《欣赏 卓玛 童声独唱》优秀教案设计

技能 1、引导学生在聆听《草原赞歌》时，感受歌曲的欢乐情绪，了解蒙古民族的特点。

2、学唱歌曲《草原赞歌》、《蒙古小夜曲》，指导学生用饱满的情绪、天真甜美的声音唱歌。 过程

方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，加强学生音乐感知力、创造力及合作意识的培养。 态度

情感 通过对本单元音乐作品的学习，感受蒙古族和藏族的特点，背唱《我是草原小画家》。 教

学

札

记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时：听赏《草原赞歌》

活动《蒙古小夜曲》

一、听赏《草原赞歌》

1、组织教学。

（1）听音乐进课堂

（2）师生互相问好

2、创设意境、导入新课。

学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 初听歌曲，教师可播放一些美丽草原的风光图片，或是牧民放牧的场景画面，配合欣赏，以引起学生的学习兴趣。

复听歌曲，引导学生随着音乐小声哼唱。

反复听候，可让学生利用道具（蒙族服饰、包头、小羊的头饰等），跟着音乐做动作，表达自己的感受。

二、活动《蒙古小夜曲》。

在刚聆听完一首非常欢快的歌曲后，再听《蒙古小夜曲》，形成一个鲜明的对比，一快一慢，一动一静。让学生感受蒙古族音乐的另一面。

完整的聆听歌曲，让学生闭上眼睛听，静静的感受音乐所表现的意境。

教师有感情的范唱。

教师弹唱。教师要提示学生有感情的歌唱，唱出旋律的起伏和歌曲的意境。

基本唱熟练后，可让学生跟

学生随着音乐小声哼唱。

学生利用道具（蒙族服饰、包头、小羊的头饰等），跟着音乐做动作，表达自己的感受。

学生跟着老师唱谱子. 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 着老师唱一唱谱子，并找一找这首歌曲中用到了那几个音符。然后指导学生根据图形谱唱唱这几个音，要提醒学生注意音准和旋律的起伏。