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冀少版三年级下册第一单元 春雷细雨 《欣赏 春雨蒙蒙地下 电影《绿色钱包》插曲 童声合唱》优秀教案设计
知识与技能:
1通过聆听《春雨蒙蒙地下》,感受歌曲通过力度等不同的音乐要素的运用。
2用轻巧、自然的声音演唱,能用打击乐器准确恰当地为歌曲 伴奏。
过程与方法:
以培养学生的音乐感知能力为主,引导学生通过聆听、欣赏、讨论等实践 活动在感受春雨的形象。
情感态度与价值观:
1通过欣赏与演唱,在优美的旋律中感受春天的气息,培养学生对大 自然的热爱之情。
2通过听赏,培养学生的想象力、创作力和综合表现能力。
重点:通过聆听和演唱,使学生感受春天的气息,从中受到美的熏陶。
难点:在音乐活动中,如何充分调动学生的积极性,做到活而不乱,并启发学生的想象力和表现力。
教具准备:多媒体课件、光盘等。
教学过程
(一)问题导入、激发兴趣。
1.在上课开始,我首先提出问题:“同学们,你们能说一些关于春天的成语或者诗句吗?” (设计意图:这个问题涉及到学生们的语文知识,不仅能加强学科之间的联系,也很容易吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。)
2.接着提出问题:“春天都有哪些自然现象呢?” (设计意图:通过这两个小问题,使学生对学习描写春雨的歌曲充满了期待。)
(二)聆听歌曲、感受春雨。
1.用多媒体播放《春雨蒙蒙地下》,让学生初步感受春天的气息。
2.用多媒体播放影片《绿色钱包》的片段,并简单介绍故事。 (设计意图:通过这个环节,能加深学生对歌曲的理解。通过电影片段的欣赏,也增强了学生们学习歌曲的欲望。)
3.节奏游戏。 把切分节奏编成自我介绍,让学生们以小组为单位做自我介绍。 (设计意图:切分节奏是这节课比较重要的一个部分,如果单纯的讲解学生不容易掌握,而用这种自我介绍形式来学习,加强了趣味性,可以让学生在玩中学,学中玩,使学生更容易掌握这一节奏。)
4.再次聆听《春雨蒙蒙地下》,并引导学生思考:歌曲结尾处的力度有什么变化?使你联想到了什么? (设计意图:虽然是第三次聆听,但每次的问题都不同,学生的侧重点都不一样,所以不会产生厌烦的感觉。通过问题也可以巩固知识。)
(三)学唱歌曲
1.首先,引导学生有感情的朗读歌词。。 (设计意图:按照节奏朗读歌词,不仅可以让学生体会歌词的韵律感,还可以降低学唱的难度。)
2.在“填唱歌词”这个环节,首先指导学生随钢琴进行旋律哼唱。然后,我边弹钢琴边有表情的范唱并引导学生随着钢琴轻声唱。最后,全班同学有感情的演唱。在这一过程中,组织学生讨论分析,每一段歌曲应该用什么样的感情去演唱?从而进入“艺术处理”这个环节。 (设计意图:我采用由慢到快的速度填唱歌词,以降低学唱的难度,并针对学生出现的问题及时的启发与指导,使学生能更好的学唱歌曲。)
3.为歌曲伴奏。引导学生用沙锤为歌曲伴奏。我给予启发和指导,强化老师参与者和合作者的身份,体现师生融洽关系。 (设计意图:通过这一环节,让学生都能够参与到音乐实践中,学生的主体性、创造性也得以充分的体现。) 通过以上环节,不仅解决了教学的重难点,还充分发挥了学生的能动性,更能加深学生对乐曲的理解。 (四)课堂小结 根据板书回顾这节课的知识。
(四)知识延伸,拓展视野。