四年级下册第七单元 梨园乐（二） 《活动 做一做》优秀教案

四年级下册第七单元 梨园乐（二） 《活动 做一做》优秀教案

做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形体动作，是戏曲有别于其他表演艺术的主要标志之一。演员在创作角色时，手、眼、身、步各有多种程式，髯口、翎子、甩发、水袖也各有多种技法，灵活运用这些程式化的舞蹈语汇，以突出人物性格、年龄、身份上的特点，并使自己塑造的艺术形象更成功。做并不是纯技术性表演，而是各具特点的内涵与表象，一举手，一投足，既有内心的体验，又能通过外形加以表现，内外交融，得心应手，全为塑造形象服务。

教材的地位和作用：

京剧是综合了中国传统文化艺术的优秀成果，集中体现着我们中华民族的民族传统和民族精神，凝聚着中华民族的悠久历史。同时，京剧的艺术形态和美学原则在世界上是独树一帜的，我们应该以京剧为中华民族的自豪。培养学生们对京剧的认识，让更多的人了解，知道、学唱京剧，弘扬我国的民族文化，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱，继承和发展民族的艺术文化。

教学理念：

学生在教师表演魅力的感召下，边学边实践，课堂气氛非常活跃。对京剧艺术的强烈的好奇心赶走了学生平时表演时的拘谨和羞涩，更可贵的是，学生们还尝试着将生活中的一些情景按京剧的表演风格即兴表演。迁移和拓展表明，这节课的教学已经提高到了一个新的水平。灵活运用这些程式化的舞蹈语汇，以突出人物性格上、年龄上、身分上的特点，并渲染气氛和描绘情态。

教学目的：

1、通过教师形体动作的讲解，示范，学生掌握戏曲中的基本动作。

2、通过不断的练习，能够熟悉动作，将唱《唱脸谱》这首歌与戏曲 的基本动作结合在一起表演。

教学重点：

了解戏曲动作所代表的含义。

熟悉掌握动作要领。

教学难点：

动作的标准性。

根据歌词中人物性格特点设计符合人物的动作。

将动作与戏歌《唱脸谱》结合表演。呈现一个完整的作品。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

复习导入──前两节所学习的内容。

1、师：同学们，在第一节中我们进入了梨园乐单元，谁能告诉老师， 我们第一节讲的是什么？

生：什么是京剧。

2、师：那么京剧发源于哪里？

生：安徽。

3、师：在第二节课中我们又学到了什么？

生：戏歌《唱脸谱》。

4、师：通过前两节课我们对京剧的了解，谁来说说京剧的艺术表现手段有哪些？