五年级上册第五单元 牧童谣 《欣赏 牧童短笛 钢琴独奏曲》优秀教案

五年级上册第五单元 牧童谣 《欣赏 牧童短笛 钢琴独奏曲》优秀教案

（二）为了使作品的艺术性与思想性得以真正的统一，感受和理解音乐所刻画的形象，培养学生的审美情趣，进一步激发学生热爱劳动、热爱祖国、热爱家乡和热爱大自然的思想感情。

（三）通过欣赏《牧童短笛》，在乐曲聆听、旋律模唱及肢体语言体验的过程中，培养学生对音乐情绪的表现和体验,发展学生的音乐想象力和创造力。

三、教学重、难点：

重点：根据小学生的年龄特征及本校学生的实际欣赏能力，确定本课的重点为听辨乐曲的两种不同情绪、风格及旋律的进行方式（重复、变化、对比），初步哼唱两个主题。

难点：为了使学生处于“跳一跳，摘果子”的积极状态，根据教学要求的发展性和学生的可接受性，确定了本课的难点为初步了解体会复调音乐的美和作品的意境美。

四、课前准备：钢琴、课件、笛子、打击乐器。

五、教法、学法及过程：

(一)创设情境，导入

师：今天，老师要带你们去美丽的江南水乡，和小牧童一起感受田园生活的美好。现在就开始我们的牧童之旅吧！先请同学们看一段具有中国风味的水墨动画片（播放国画风格的水墨动画片《牧笛》片段）。

师：同学们在动画片中都看到了什么？听到了什么？刚才我们看到了小牧童的生活环境和我们的完全不一样，他每天接触到的是些什么？

学生：水牛、短笛、鸟、树、水、鱼……

师：对。小牧童完全融入到了大自然的怀抱中，能够与水牛、小鸟、小鱼亲近交流！ 有一首钢琴曲也是描写牧童生活的，老师想给大家弹一弹，同学们听一听乐曲中描绘的小牧童他在干什么呢？

（教师弹奏《牧童短笛》）

（二）全曲欣赏

1、初听后提问：同学们这首曲子好听吗？你们想象到的小牧童他在干什么呢？

2、出示课题《牧童短笛》，原来是小牧童骑在牛背上悠闲的吹着笛子。这首音乐的情绪是怎样的?(欢快的)一直都是那么欢快吗？乐曲的速度和情绪有什么变化吗？这首乐曲可以分为几个乐段？（出示问题，再次欣赏，听后讨论）

3、现在让我们来分段欣赏，细细品味这首乐曲的妙处所在。先来听听第一乐段中的小牧童他在干什么？（播放课件）哼唱第一乐段的主旋律。

教师拿出一支笛子，教小牧童吹笛子的动作，播放第一段音乐学生模仿小牧童悠闲的吹笛，体会横坐在宽宽的牛背上的舒适悠闲的感觉。

只有一个小牧童在吹笛子吗？还会是怎样的情景？（教师分别弹奏第一个乐句的左右手，乐曲的第一声部运用了西方的复调手法，钢琴左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断。两声部相互映衬，犹如红花绿叶，就像两个小牧童在牛背上对歌。教师再弹一弹第四个乐句，让学生听强弱和高低的变化，体会声音忽高忽低，忽远忽近，配合的十分巧妙）老水牛听到笛音会怎么样?山山水水花鸟鱼虫听到笛音又会怎样呢？

4、小牧童可不是一直都这么安静的，接下来他们又会去做什么呢?（播放课件）哼唱第二段主旋律，体会上波音模仿的笛音，十分的巧妙，左手的伴奏均匀的跳动着，就像小牧童在田野上追逐嬉戏，十分快乐。

小牧童都在玩些什么？（捉迷藏、捉鱼、放风筝、打水仗、采果子等等）请四个人为一组讨论，创编表演，教师准备牧童、水牛、小鸟、青蛙、小鱼的头饰，学生讨论后表演。

5、夕阳西下、晚霞满天，小牧童玩累了，老水牛也吃饱了，他们该干什么去了?（播放课件）哼唱第三部分主旋律，提问这一乐段的旋律和哪一乐段相似？找出一、三两段旋律的细微差别，（音符变多了，由八分音符节奏变成了十六分音符节奏）同时告诉同学们这就叫做“加花”变奏，是中国笛子曲的变奏法，第三段音乐比第一段音乐更流畅、更欢快。乐曲的结尾处是渐慢，渐弱，在高音区结束（范奏）。夕阳归牛，牧童短笛，两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

6、听完三个乐段后请同学们用不同的颜色表示对三段音乐的感受，得出A B A的带再现的单三部曲式结构。（出示课件）

7、师：考一考同学们，教师随意弹出三个乐段中任意一段的主旋律，同学伸出手指，出示听到的是哪一段呢？

8、师：这么好听的音乐，还被改编成其它的演奏方式，现在请大家边欣赏用长笛演奏的《牧童短笛》，边欣赏水墨画作品，这些水墨画作品大多数都是我国著名的画家，他还是中国历史上画牛第一人李可染所做，请大家尽情的享受这份舒适惬意吧！