冀少版音乐五年级下册第一单元 理想风帆 《唱歌 白帆》优质课教案

冀少版音乐五年级下册第一单元 理想风帆 《唱歌 白帆》优质课教案

【教学难点】 体会语言的巧妙性。

【教学时间】：一课时

【教学过程】

对话导入： 师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师

师:a.同学们好；

b.同学们真可爱；

c.同学们真精神。

通过对话让学生初步领会语言的精妙。

接话： 1. 知之为知之——不知为不知。

2．与朋友交——言而有信。 课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。

二、揭题，初识文言文。

1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？

2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听？ 师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文——杨氏之子（课件出示课题）

三、初读读通顺。 1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉？ 读一遍，说说什么感觉。 2.请一位同学读，正音，正确朗读。 注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。 3.去掉标点读。

四、再读读明白。 1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话？有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。 2.生读书自学。交流。 3.把这篇文章的意思讲一讲？ 梁国有一个姓杨的孩子，很聪明。有一天，孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在。于是就把这个孩子叫了出来。家人给孔君平摆上水果招待他，孔君平指着杨梅对孩子说：这是你们家的水果。孩子马上反驳说：我怎么没有听说孔雀是您家的鸟呢？ 4.同桌对讲，说说文章的意思。

五、三读，品味语言的精妙。 1.在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么？ 2.生充分阐述两句话的精妙。 3.孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中体会到他们都是什么样的人。 创设情景朗读，加深体会： （把学生分为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。） 情景一：孔君平来到杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说——（齐读） 杨氏子一听，淡淡的反驳——（齐读） 情景二：孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他——（齐读） 杨氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答——（齐读） 情景三：孔君平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子——（齐读） 杨氏子一听，大声反驳——（齐读）

六、拓展延伸。 1.新型标语。“严禁践踏草坪”“别踩我，我怕疼。” 2.世说新语中一则小故事。

七、作业：综合性学习。