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五年级下册第四单元 民族之花 《活动 民乐花瓣雨》优秀教案
二、教学重点：民歌的三种体裁特点
三、教学难点：民歌的各体裁区分
四、教具准备：多媒体课件、图片、相关音乐视频等。
五、教学环节
（一）情景导入：
教师：上课前，老师请同学们先听一首好听的歌曲。
（播放江苏民歌《茉莉花》）
教师：同学们，这是一首什么歌曲？
学生说出不同的答案：茉莉花，民歌等等。
教师：两个同学回答的都对，这首歌的名字叫《茉莉花》，它是属于民歌体裁中的小调。有同学会想了什么是民歌？什么是小调？那么这节课老师就带领同学们走近民歌的世界。（板书）
（二）新授
教师：我们这节课采取小组竞赛的方式进行学习。（出示幻灯片）
比一比，唱一唱，跳一跳，练一练。
（1）教师：第一部分，比一比——歌曲竞唱。请同学来读一下要求
学生朗读要求：每个小组的同学演唱一首自认为的民歌，老师当裁判判断是否是民歌，按照数量计分，一首计1分。看哪个小组唱得民歌最多，可只唱一句。
各组学生演唱歌曲，教师判断同学们演唱的是否为民歌，为各组加分。
教师总结：同学们刚才竞唱的有民歌，有儿歌，看来大家对民歌的概念还不是特别清晰，那么下面老师带领同学们从民歌的起源、定义、体裁等几方面来深入的了解一下民歌。
民歌的起源（教师边读边讲解）
1、民歌产生于劳动人民长期的社会生活和劳动实践之中，是劳动人民的集体创作。
2、在远古时代，人们在与大自然进行搏斗和各种集体劳动中发出的呼喊声，为劳动收获而愉快地敲击石块、木棒，以及手舞足蹈发出的欢呼声和歌唱声，逐渐形成了民歌的雏形。
3、集体劳动为协调动作、减轻劳累而发出的节奏、有音调的声音，这就是最早的民歌。
教师：老师介绍完民歌的起源，哪个同学能试着说说什么是民歌，或者说民歌的定义是什么？（教师引导学生自己总结民歌的定义）
教师：同学说的非常好，老师这里给大家总结了一下民歌的定义，下面我请一个同学给大家读一下。（出示幻灯片）
1、广义民歌指有民族风格的歌曲。
2、狭义民歌即指民族民间歌曲。民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是大众口头创作的、民间口头传唱、表达劳动人民情感，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。