六年级上册第二单元 中秋月儿圆 《欣赏 思乡曲 小提琴独奏曲》优秀教案

六年级上册第二单元 中秋月儿圆 《欣赏 思乡曲 小提琴独奏曲》优秀教案

二．教学准备：

课件

三．教学过程：

? 一、调动情感·情即生

1、情景导入：（点击课件出示伴奏）

学生演唱《乡间的小路》导入新课。

师：这是一首台湾校园民谣《乡间的小路》，这首歌曲表达作者什么样的感情？让你想到了什么？（作者对故乡的思念和热爱，想到了儿时的美好时光等）

.师：一首轻快活泼的台湾校园歌曲，一下子使我们沉静在对故乡的热爱之中，好一幅夕阳下浪漫的晚归图。故乡总是让人魂牵梦绕，有多少游子遥望故乡路，遥望故乡情。

师：同学们，你们知道张学良先生吗？被周恩来誉为 “千古功臣”的著名爱国将领——张学良老先生，由于当时的政治原因，被幽禁了半个世纪之久，他晚年里，是多么想回到自己的故乡啊！请同学们看一段视频（点击课件出示视频）

2、观看视频提问：看完这段记录以后，你想了解什么？知道什么？（想听《思乡曲》，这首乐曲是谁创作的，为什么张学良听后会落泪）

二、指导赏析·情更深

1、聆听《思乡曲》

（1）作者介绍、历史背景

“一首故乡的音乐让张学良老先生潸然泪下，（点击课件出现介绍的马思聪照片）它就是我国著名的小提琴演奏家作曲家和音乐教育家马思聪与他的思乡曲，现在就让我们随着他的音乐，去认识他，去追寻他。”——（完整聆听）请问这首《思乡曲》是由什么乐器演奏的？（小提琴，同学们听得非常的仔细）同学们对小提琴有所了解吗？（小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐中最主要的乐器，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴，古典吉他并称为世界三大乐器）

（点击课件出示马思聪的大幅雕像画面）“走进广州艺术博物院我们就能看到马思聪老人的巨幅雕像，“他”侧身拉着小提琴，眉头紧蹙，双唇紧闭，似陶醉又似沉思。仿佛又回到了颠沛流离的动荡岁月。同学们，刚刚老师在讲述的过程中的这段背景音乐就是《思乡曲》的主题旋律，（点击课件出示主题旋律）你们知道马思聪是在怎样的背景下写下了这首如泣如诉的乐曲吗？1937年，日寇的铁蹄蹂躏了华北大地，东三省的学生流亡关内，他们背井离乡、四处逃亡，马思聪目睹此情此景，谱写下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并一直流传下来，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。”

（2）聆听主题

师：同学们，让我们静下心再次聆听《思乡曲》的主题旋律，（出示卡片）我们可以从乐曲的情绪，速度，力度这三个方面来感受作者的情感。（点击课件聆听思乡曲主题旋律）

生聆听，师追问：这段音乐的情绪，速度，力度如何？（缓慢的速度，轻柔的力度，悲伤的情绪）

从这三个方面我们感受到了作者怎样的情感？（仿佛让我们感受到了作者对家乡深深的思念！）

（3）聆听《城墙上跑马》（进行比较）

提问：“. 现在请同学们再来对比聆听另外的一首歌曲，请和《思乡曲》的主题旋律进行对比，它们有什么相同之处？”（点击课件出现视频）（生答）

“马思聪就借用这首内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律作为思念主题谱写了《思乡曲》”

“同学们知道“城墙上跑马”是什么意思吗？

师：“北方那时非常的穷困，上面的城墙都是土路，城墙会宽吗？生：不宽，很窄。

师：马在上面跑是不能回头的，只能一直往前。而马思聪为什么要选择《城墙上跑马》的旋律作为《思乡曲》的主题，谁能说说他想表达怎样的情感吗？ 生：回答