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冀少版音乐六年级下册第八单元 毕业畅想 《唱歌 手拉手》优质课教案
《手拉手》歌曲为4／4拍，降E大调，单二部曲式。歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
教学过程
一、导入新课
1．创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。
教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？
学生自由回答。
二、欣赏 《手拉手》
1．初次聆听《手拉手》。
教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？
学生自由回答。?????????
老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
2．学生模唱。
教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。
3．听辨《手拉手》副歌部分。
师：你能说说这段音乐的情绪吗？
生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。
师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。
学生进行模唱。
4．听辨《手拉手》结尾处。
师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？
生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。
师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。
三、课堂小结
《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！?