辽海版一年级上册音乐五单元 勇敢的小兵 《2. 我是人民的小奇兵》优秀教学设计

辽海版一年级上册音乐五单元 勇敢的小兵 《2. 我是人民的小奇兵》优秀教学设计

教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感教具准备：多媒体课件、录音机、打击乐器

教学过程：

创设情境，导入新课

1、学生随音乐《学做解放军》律动进入教室，师生问好。2．多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配 合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。3．引出课题

师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!

了解背景，感知音乐

初听全曲．引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。

思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?

探索发现，学习新知

分段欣赏

(1)欣赏引子，多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。

A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。)

B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)

欣赏第一乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。

出示主题音乐，学生随琴哼唱。

多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)

利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。” (学生自由敲击)

根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。

启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。

(2)欣赏第二乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)你认为

小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)

B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)

C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。