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辽海版三年级上册音乐第一单元 快乐的校园 《1. 聆听 校园多美好》优秀教学设计
2、过程与方法：
通过聆听，模唱、编创、综合性艺术表演等方法，使学生能够熟练的演唱歌曲第一段。
3、知识与技能：
1、了解演唱形式，根据音乐情绪的变化了解歌曲的曲式结构。
2、感受歌曲的音乐情绪，并通过节奏训练唱会主题旋律。
3、引导学生创编集体舞，能够用肢体语言表现歌曲的音乐情绪。
4、能够用自然的声音表演唱。
教学重点：通过音乐要素体会歌曲。
教学难点：为歌曲创编集体舞。
教师教法：示范法、启发引导法
学生学法：聆听、模唱、合作交流、即兴编创
教学准备：钢琴，课件，打击乐器
教学过程：
一、导入新课：
1、课前律动：音乐《读书郎》
过渡语：今天同学们的情绪特别好，歌曲中都唱到了什么呢？这首歌的名字叫《读书郎》是词曲作家宋扬，在解放前创作的。（出示课件）
2、图片导入：（出示课件）（解放前小学生的学习环境）
过渡语：解放前的孩子们虽然学习环境艰苦，但却乐观、坚强。他们不怕太阳晒，不怕风雨狂，艰苦的校园环境并没有影响到他们学习的积极性。
你能描述一下今天的校园吗？（出示学校图片）
过渡语：生活在和平年代的我们是幸福的，学习环境优美舒适，教学设备先进多样，我们的校园这么美好，大家更应该珍惜彼此在学校的时光，好好学习，快乐成长。著名的作曲家施光南，也为我们创作了一首歌《校园多美好》，让我们一起走进今天的音乐欣赏课。
（设计理念：与解放前儿童对比校园生活，激发学生的学习兴趣，懂得珍惜眼前的一切，好好学习。设计本环节，由解放前音乐律动导入，在音乐的氛围中比对过去与现在，自然地走进当今校园，融入音乐课堂，从而激发学生继续学习的积极性）
二、感知音乐要素
1、聆听歌曲，歌曲中的校园是怎样的？（第一遍聆听）
过渡语：是呀！这样的校园多美好！在这样的校园里学习和生活，心情真舒畅呀。
过渡语：随老师在这样美好的校园中舞动起来吧。