四年级上册第五单元 美丽的小鸟 《1. 聆听 苗岭的早晨》优秀教案

四年级上册第五单元 美丽的小鸟 《1. 聆听 苗岭的早晨》优秀教案

人音版第六册第5课 音乐会

年级

三年级

学科

小学音乐

课题

《我是小音乐家》

课型

歌唱课

教学

目标

1.通过学习歌曲，促进学生积极参与音乐实践活动，培养学生喜爱音乐、自信的情感。

2.能用自信、欢快、活泼的情绪演唱歌曲，通过合作、交流、展示等方法进行歌词创编。

3.通过聆听、观察、模仿，认识小提琴、吉他、法国号的音色外形及演奏姿势。

教材

分析

《我是小音乐家》是人音版三年级下册第五课的一首歌曲。本课在演唱方面安排了一首表演唱的歌曲《我是小音乐家》，让学生体验做小音乐家的情趣。继本册第3课学唱《柳树姑娘》后，学生初步接触了旋律补充音类的简单二声部合唱的练习，本科编排的二声部合唱曲《嘹亮歌声》则是向柱式和声技能的过渡。

第一课时《我是小音乐家》，是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

　 因此，本节课上，我主要引导学生通过多种方式聆听、感受歌曲情绪，让学生熟悉歌曲旋律后再进行简谱的教学以及第一段歌词的教唱，让学生在掌握学习歌曲的方式和结构后能运用这种简谱带进歌词的结构自主学习歌曲第二、三段歌词。并加入拓展活动环节，进行歌词的创编，发散学生思维。

学情

分析

三年6班共46个人，大部分的孩子在音乐知识有一定的积累，也掌握了一些简单的技能。大多孩子能够认识简单的乐谱，但是并不能独立熟练地识谱，还需要老师进行指导。歌曲中出现的三种乐器大部分学生比较熟悉，对于演奏姿势较有兴趣，乐于表现，孩子们喜欢通过表演来感受音乐形象，展现歌曲内容。

在本节课之前，学生通过第4课中的《嘀哩嘀哩》这首歌曲，初步进行了歌词的创编和演绎，在演绎过程中我发现学生非常喜欢创作和表演，但他们的表演又容易流于形式。究其原因，一是创作练习还不够多。二是大多数学生还不能大方地在同学面前表现自己。因此，教学时，我引导学生积极参与小组合作讨论，运用生生互动的形式，自主进行探究和交流。最后，借助“小作词家”这种轻松愉悦的活动方式，让学生将合作创编的歌词进行演绎，从而提高学生的创编能力和合作能力。

基于以上分析，预设本节课学生的提升点为：

1.能用自信、活泼的声音演唱并表演歌曲。