辽海版音乐四年级下册第3单元 希望的田野 《演唱 田野的脚印》优质课教案

辽海版音乐四年级下册第3单元 希望的田野 《演唱 田野的脚印》优质课教案

1.用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

教师带学生复习演唱 《我们的田野》第一段 ，唱的时候注意弱起拍和延音线的运用。聆听 《田野的脚印》范唱 ?，感受两首歌曲的不同。学生可能回答：《田野的脚印》优美，《田野的脚印》欢快活泼。

教师激发学生情感：《田野的脚印》表现的是田野的安静、美丽，这首歌曲表现的是什么呢？学生可能回答：表现田野的生机勃勃。教师总结：这是一首欢快的意大利民歌。

欣赏 《田野的脚印》动画 。

二、感受音乐，准备铺垫。

聆听歌曲：聆听歌曲 《田野的脚印》范唱 。

教师指导：先请学生说说这首歌曲是什么情绪的。（学生回答：欢快活泼、有朝气的。）

教师提问：歌曲分成几部分，是怎么分的？教师总结这首歌曲分成两部分，前半部分节奏规整，第二部分用到了附点节奏。

三、探索发现，学习歌曲。

学习第一部分。

聆听范唱 第一部分 。教师提问：开头有什么特点？学生可能回答：开头是弱起。教师指导学生练习弱起的唱法，让学生练习第一句的歌谱。练好后用琴带学生演唱后三乐句，因为歌曲的旋律比较简单，学生练好弱起后基本可以轻松地掌握歌曲的旋律。

学习第二部分。

（1）聆听范唱 第二部分 。

（2）教师提问：听第二部分的旋律有什么变化？学生可能回答：第二乐段的节奏有了变化，出现了附点音符。

（3）练习附点音符的唱法，教师打恒拍带学生练习读出附点音符。

（4）提问：你们还记得“>”是什么记号吗？这叫重音记号，看到这个记号，这个音要唱得饱满有力。

演唱歌词。

（1）教师用琴带学生完整地慢速演唱歌曲的歌词。

（2）教师注意指导学生在换气记号处换气，由于歌曲的速度比较快，所以要急吸急呼。教师带学生练习急吸急呼后，再演唱歌词。

（3）指导学生要唱得有朝气，休止符唱得声断气连。休止符前面的音要唱得有弹性。

（4）“通”要唱得有弹性，“巴”要唱得强一点。

（5）第一段歌词的最后一句学生容易唱不准，在这重点指导学生的音准。学生如果唱不准，可以指导学生先练习歌谱，唱准歌谱以后再唱歌词。

（6）演唱第二段歌词时，先指导学生练唱二房子，再进行演唱。练习第二房子，重点练高音的音准，让学生唱歌谱，最后的高音用气息支持。