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辽海版五年级上册音乐第三单元 长城放歌 《1. 聆听 长城长》优秀教学设计
2、能力目标：感受歌曲的意境，用语言和歌声表达情感。
3、情感目标：体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。
教学重点：感受歌曲表达的情绪、意境。
教学难点：体验歌曲高潮部分的情绪。
教具准备：钢琴、多媒体视听设备、课堂乐器
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师 ：每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民极大的鼓舞。今天，仍然能激荡起我们的爱国热情。下面我们来听另一首关于长城的歌曲《长城长》，它唱响了新时代的长城精神。
二、了解背景，感知音乐。
1、播放歌曲，学生聆听。
2、师：同学们，听了这首歌曲你有些什么感受呢？生：......
3、复听歌曲，引导学生抓住核心，即歌中的“长城”比喻的是人民子弟兵，注重刻画的是军人的奉献精神，人民解放军就是绿色的长城。
三、探索发现，学习新知。
4、师生共同有感情地配乐朗读歌词，通过歌曲旋律线的变化，朗诵情绪要张弛有度、抑扬顿挫。
5、播放歌曲伴奏，教师有感情的范唱。
6、随录音哼唱歌曲，体会歌曲A段的亲切动人；B段的激动和热情。
四、表现歌曲，实践创造。
7、再听歌曲《长城谣》与《长城长》，再一次体会两首歌曲的不同情绪。 师：你觉得情绪上和《长城谣》有什么不同？内容上又有什么不同呢？生：······
师：对了，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪！
8、完成练习：《长城谣》的情绪是（ ）的，《长城长》的情绪是（ ）的。
五、教师小结：
同学们，今天我们学习了以长城为题材的两首歌曲，知道了由于年代的不同，所表现的内容和情绪也截然不同，但我们相信，永恒不变的那是--象征中华民族巨龙的长城将和自尊、自强的中国人共同谱写中华民族不朽的诗篇！
教学反思：
附件：课件、视频、音乐