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六年级下册第5单元 风情美洲 《聆听 雨后流水》优秀教案
（一）通过《雨后流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到手风琴的魅力，同时激发学生对手风琴的热爱。
（二）手风琴深邃的历史文化。
三、教学过程
教师活动
学生动
设计意图
（一）导入
1．山高水远，琴声袅袅，叙述着一个动人的故事
学生配乐讲述伯牙钟子期的动人故事。
学生的讲述更能感染学生，培养学生的自主学习。
2．欣赏音乐故事《雨后流水》（课件资料），同时第一次欣赏到《雨后流水》
在琴声中感受故事。
音乐故事气氛的升华。情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。
3．一曲《雨后流水》、一个感人至深的故事，今天让我们走进《雨后流水》（出示课题）
在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染，进入到主题就不会感到枯燥，而是追求一种意境！
（二）正课
1．欣赏由演奏家演奏的《雨后流水》全曲。（视频课件资料）。其实是第二次欣赏《雨后流水》。
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏手风琴，从而从故事中过渡到知识——手风琴上来。
2．手风琴（视频课件资料）
顺其自然的了解古琴
不产生任何枯燥感觉。
3．在《雨后流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于手风琴的知识与图片。
畅谈手风琴文化