辽海版六年级下册第5单元 风情美洲 《聆听 雨后流水》优秀教案设计

辽海版六年级下册第5单元 风情美洲 《聆听 雨后流水》优秀教案设计

（一）通过《雨后流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到手风琴的魅力，同时激发学生对手风琴的热爱。

（二）手风琴深邃的历史文化。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1．山高水远，琴声袅袅，叙述着一个动人的故事

2．欣赏音乐故事《雨后流水》（课件资料），同时第一次欣赏到《雨后流水》

3．一曲《雨后流水》、一个感人至深的故事，今天让我们走进《雨后流水》（出示课题）

二、了解背景，聆听全曲。

1．欣赏由演奏家演奏的《雨后流水》全曲。（视频课件资料）。

其实是第二次欣赏《雨后流水》。

2．手风琴（视频课件资料）

3．在《雨后流水》的音乐中让学生展示他们搜集到的关于手风琴的知识与图片。

4．手风琴中音乐文明的象征之一，是、最具生命力的艺术形式。在中国传统乐坛乐坛上，“贯众乐之长，统大雅之尊”。多年来，手风琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴，成为世界古典音乐文化中不可缺的.

四、拓展变现，实践创造

1．欣赏第3题中《雨后流水》谈听后感。

2．第4题中有关编钟和埙的资料搜集，欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。

五、总结

一曲《雨后流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《雨后流水》让我们了解到了手风琴的渊源音乐，从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品，世界音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，世界音乐要靠你们来发扬光大！