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④能流利表达must的一般疑问句的肯定及否定回答。
读：能正确的朗读单词、句子和对话，注意语音语调。
写： 能够使用情态动词should/must/had better写出有关预防流感的建议。
2.情感态度
①让学生了解本节课的总体学习目标，以便激发英语学习积极性。
②让学生在日常生活中给他人提出有效建议，学会关爱他人。
③培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。
3.学习策略
①让学生观看教学视频，大胆开口，反复模仿。
②创设情景让学生谈论如何对抗和预防流感，并在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
4.文化意识
培养学生对流感的正确认识，感知预防流感的重要性并提升健康意识。
三、教学内容
1.教学分析
本节课围绕流感这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。本节课是本话题的第一节课，主要是学习有关流感的话题，使学生进一步了解如何有效预防流感并给他人提出建议。通过1a及1d，引导学生学习must的一般疑问句的肯定和否定回答，并通过结对活动，使学生掌握其表达。
2.重难点
1.使学生进一步了解流感及如何对抗、预防流感。
2.使学生掌握must一般疑问句的肯定和否定回答。
四、教法与学法
①任务型教学法 ②情景教学法
五、教学准备
①学生课前准备：让学生课前了解流感方面的资料，对流感的症状、对策及如何预防方面有大致的了解，复习should/had better/ must的基本用法。
②教师教学准备：制作多媒体课件，准备电脑。
六、
教学
过程Teaching ProcessesStep 1 Lead-in
Watch a short video, Bear Flu
Explain the learning aims.Step 2 Symptoms of the flu
1. Brainstorm：What symptoms of the flu do you know?
2. ”Good Memory”