鲁教五四学制版二年级下册第一单元 到郊外去 《欣赏 火车咔咔咔》优秀教案设计

鲁教五四学制版二年级下册第一单元 到郊外去 《欣赏 火车咔咔咔》优秀教案设计

?教材分析

《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。

乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏紧凑，打击乐的伴奏非常突出，增添了乐曲的欢快情绪。

?乐曲的第二部分变化不大，只是把两个乐句的结尾音延长了三拍，并加进了模仿的汽笛声，好似火车在田野上飞驰。乐曲的第三部分再现了第一部分。乐曲的最后，欢快的旋律、车轮的节奏声与汽笛声融合在一起，交织成一首欢快的歌。阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜诺斯艾利斯。

教学过程

导入部分

教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）?

师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲《火车咔咔咔》。（《火车咔咔咔》音频）?

二、欣赏乐曲

1.?熟悉乐曲主题A。（《火车咔咔咔》主题A）?

师：乐曲《火车咔咔咔》是由两个主题组成的。我们先看主题A。

?（1）这个主题的节奏有什么特点？（节奏规整、以八分音符为主，有后半拍开始的乐句。）?

（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（3）教师播放录音，聆听主题A。

（4）主题A的情绪是怎样的？（主题配以打击乐器伴奏，情绪欢快。）?

2.?熟悉乐曲主题B。（《火车咔咔咔》主题B）?

师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。

?（1）主题B与主题A在节奏上有什么不同？（没有了后半拍开始的乐句；增加了连音线，出现了三拍的长音。）?

（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（3）教师播放录音，聆听主题B。

（4）主题B的情绪，与主题A有何不同？（主题B与主题A相比，增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。）?

3.?教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象。(《火车咔咔咔》音频)

4.?介绍演奏乐器——马林巴。（马林巴图片）

马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。

5.?再次完整聆听乐曲。（《火车咔咔咔》音频。）?