鲁教五四学制版五年级下册第五单元 爱满人间 《唱歌 爱的人间》优秀教案设计

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导入：（出示道具）同学们，老师今天带来了几件工具，看到了它们，你想到了什么？

你们都去过理发店剪头发吗？谁能简单的介绍一下理发的过程？

洗发-剪发-吹发-喷雾

今天，老师要带领大家一起走进澳大利亚的理发店，那里有一位巧手的老爷爷，每天都会有很多顾客慕名而来，满意而去！

这不，为了今天和同学们见面，老师一大早也去找老爷爷修剪头发了，我一坐下，老爷爷就开始麻利的工作：（范唱）

谁能为刚才老师演唱的歌曲起个名字？

同学们的真创意不错！老师告诉大家，这是一首澳大利亚的民歌，名字就叫做《理发师》

【感受、体验】

首先请同学聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并用动作和表情表现出来歌曲的情绪是怎样的？

通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，我们可以看出，老爷爷认真踏实的工作态度和为为为他人服务时愉快的心情。

再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍，并通过带有强弱规律的声势动作，表现出歌曲是几拍子的？

聆听歌曲（观看动画），竖起小耳朵，仔细聆听，歌曲中理发师都是用了哪两样理发工具？他们的声音是怎样的？

你能试着用歌曲里的声音模仿唱出来吗？ ---咔嚓咔嚓、沙沙沙

请同学们一起来模仿着唱出声音，并作出相应的动作。

播放音乐，请同学们聆听歌曲并在“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙”后半句处接唱，并做出相应动作。

【节奏突破】

1.除了有剪刀“咔嚓咔嚓”和喷雾器“沙沙沙”的声音之外，你还能联想到理发店里还有什么声音？ ---- 吹风机的声音：呼 ；

洗头发的声音：哗哗；

水龙头滴水的声音：滴答；

2.理发店的小工具们，要考考大家，能否按节奏的模仿他们的声音。

（1）出示节奏1：这条节奏是由四分音符唱一拍和八分音符唱半拍组合而成的。

让我们边画对号打拍子、边读节奏—加入模仿剪刀“咔嚓”的声音来读，注意两拍子的强弱规律，第二拍要读得弱一些。

（2）出示节奏2：第二条节奏:和第一条节奏完全相同，只是需要模仿水滴的声音，让我们直接加入水滴的声音来读。

(3) 出示节奏3：第三条节奏是由二分音符两拍和八分音符半拍组成。请同学们边画对号打拍子，边读节奏—加入模仿吹风机的声音

（4）出示节奏4：打拍子读节奏—注意同音连线和休止符，边画拍子边听老师最后一个音符读了几拍？（示范） 学生读，模仿喷雾器“沙沙沙”的声音