人教版简谱三年级上册第六单元　童趣 《音乐知识　顿音》优秀教案设计

人教版简谱三年级上册第六单元　童趣 《音乐知识　顿音》优秀教案设计

学情分析：

三年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，对音乐知识探索欲增强，节拍感较稳定，已经掌握了简单的节奏，并非常乐于通过自身的音乐实践实现其音乐审美体验与文化领悟能力。

教学重点：体验顿音记号的跳跃、短促的特点。

教学难点：通过各种音乐实践活动，初步体验、理解、表现顿音。

一、谈话导入：

用声势律动带动学生进课室，让学生体验乐感和音高。

（设计意图：建立和谐师生关系，稳定学生内心节拍感，体验乐感和音高。）

同学们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！律动《顽皮的杜鹃》。

二、寓教于乐：

1.导入新课。

孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫声可好听了，你听过杜鹃唱歌吗？看! 小杜鹃飞来欢迎我们了。你听到杜鹃妈妈和杜鹃宝宝的叫声吗？（老师范唱）

2.新课教学。

今天我们就再来认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的。板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：初步感受顿音记号的特点。）

用布谷鸟伸懒腰的情境导入53的连线；用布谷鸟叼虫子的情境来导入53的顿音。总结连线与顿音的区别。

学生自己设计动作体验顿音，并在完整的歌曲中找到顿音。

A、B两组在游戏中感受乐句和顿音，A组用弧线，B组用弹舌和响指。

（设计意图：进一步感受顿音的跳跃感。）

（4）贴树卡学习大树节奏和顿音，寻找森林中的顿音。

3.为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）。（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）?

4.师：杜鹃的叫声是怎样的？叫了几次？

我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“咕咕－咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外，特别的动听。

5.师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（老师范唱）。

6.师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（老师范唱）。

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）