人教版简谱音乐三年级下册第六单元　五十六朵花 　《活动 民歌之旅》优质课教案

人教版简谱音乐三年级下册第六单元　五十六朵花 　《活动 民歌之旅》优质课教案

教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第六单元第四课

课时：1课时

教学环境：多媒体教室环境

教学设计:

【教材分析】

这是一节综合性活动课，教学内容采用视频、图片、音乐、舞蹈形式呈现了藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族、彝族的民俗文化、风土人情、民族服饰、特色乐器及民族音乐特点。要求学生初步了解这几个不同民族的民俗文化、风土人情、民族服饰、特色乐器及民族音乐特点。并演唱以前学过的少数民族歌曲或哼唱乐曲片段，根据聆听到的少数民族音乐，在图片中找出相对应的民族。

【学情分析】

三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强，学生能够用自己的声音和乐器进行初步模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲进行哼唱，或在体态上进行律动表现。了解一些中国的民族乐器和西洋乐器的基本特征，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述，能够体验并简述音乐情绪的变化。聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同风格。学生能够参与到综合性艺术表演活动之中，并从中享有乐趣，能够对自己及他人的表演进行评价。

【教材目标】

通过白板播放视频、图片、音乐等形式，使学生初步了解活动《民歌之旅》中五个少数民族（藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族、彝族）的民族文化、风土人情、民族服饰及民族音乐特点。

通过活动《民歌之旅》感受不同少数民族的音乐风格。

3、 能够聆听出不同少数民族的乐曲并能找出相应的图片。

【教材重点】 ：通过活动《民歌之旅》感受不同少数民族的音乐风格，使学生初步了解五个少数民族的民族文化、风土人情、民族服饰、特色乐器及民族音乐特点。

【教材难点】 ：聆听不同少数民族的乐曲找出相应的图片

【教学方法】 ：本课采用激趣诱导、创设情境、体验学习、体验探究、小组合作、演示法、拓展延伸等教学方法，结合学生自我展示。

【教学手段】 ：结合新课标理念，以学生为主体，在教学中充分利用多媒体信息技术的直观、形象操作的优点突破本课重点及难点。

【教学课时】 ：1课时

【教具准备】 ：多媒体课件、交互式电子白板

【教学过程】 ：

创设情境，激情导入

师：老师是一个热爱旅行的人，每逢假期，我都要背起行囊快乐的出发，在旅行中去感受少数民族地区不同的风土人情、民俗文化、民族服饰以及民族音乐等。下面，请同学们和我一起来分享一下我的旅行收获。

【设计意图：教师以与学生分享旅行收获引出少数民族，激发学生学习的兴趣】

初步了解具有代表性的五个少数民族的民族文化、风土人情、民族服饰以及特色乐器。（藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族、彝族）

1、初步了解藏族的民族文化、民族服饰

师：同学们看看老师第一站去的是哪里？