人教版简谱五年级下册我的音乐网页 《演奏 牧童之歌》优秀教案设计

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2.认识附点八分音符及其唱法。

三、教学难点

体会《牧童之歌》蕴涵的新疆风味，完美表现歌曲。

四、教学重点：

感悟新疆音乐的典型节奏。

五、教学准备

多媒体课件、电子琴、铃鼓、新疆小毡帽等。

六、教学过程

1.课件导入，感知新疆服饰特征、民族舞蹈语汇

（1）师：同学们，神气而又快乐的音乐之旅就要开始了。你们瞧！可爱的音乐小天使要带我们去一个什么地方呢？仔细看（播放《新疆亚克西》MTV）。

师：这么美丽的地方是哪里呀？

师：今天我们来的正是时候，他们正举办歌曲艺术节呢，我们去看看吧（播放《达板城的姑娘》MTV）。

（设计意图：课始创设一个“新疆民族艺术节”的情境，有助于调动学生原有认知基础，激发学生的兴趣，唤起学生原有的情感积累，为下一阶段的体验进行情感储备。）

师：看了两个新疆歌舞，你感受到了什么吗？

（2）过渡。师：新疆真是个好地方，今天老师就带同学们也做一做新疆人，先来学几句新疆话吧。（“萨拉姆”——你好，“亚克西”——好。）下面我们在课堂上就伸出大拇指来表扬表现好的同学。怎么说啊？“亚克西！”

（设计意图：学说新疆话是运用了兴趣引入法，使学生带着兴趣去学，更能提高学生学习的积极性。）

感知典型节奏。（设计意图：体验是一种教育对象亲身经历、自我作用的过程，它强调对学生主体性的尊重。这里没有牵着学生的鼻子走，而是通过引导学生听赏新疆典型节奏使他们自然萌发用自制手鼓来演绎这种节奏的冲动。课堂上，学生的主动参与欲望越来越强，体验也在不知不觉中走向了深化。）

（4）学习舞蹈动作。师：同学们拍得不错，可以当个新疆小鼓手了。如果边拍鼓边跳舞就更有意思了，谁上来教大家几个新疆的舞蹈动作呀？

（5）集体律动《娃哈哈》。师：下面我们就现学现用，一同加入新疆朋友的艺术节吧（播放《娃哈哈》）。

（设计意图：学生自主参与的愿望很强，在这里可满足他们，使他们在音乐中陶醉，并能把自己带进音乐中，边唱边跳，更有利于教师课堂的教学。）

2.学唱牧童

（1）初步感知歌曲。师：新疆的歌儿真美。下面就让我们一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌《牧童之歌》，注意听，歌里都唱了什么？（播放《牧童之歌》，出示天山图片。）

（设计意图：给学生以直观的图像来让他们感受天山美景，有利于他们对歌曲的理解。）

（2）学唱歌曲。

（3）集体律动。