人教版简谱音乐六年级上册第二单元　美丽的草原 《欣赏 天堂》优质课教案

人教版简谱音乐六年级上册第二单元　美丽的草原 《欣赏 天堂》优质课教案

四、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。?激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

教学难点：旋律创作。

教材分析

本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、思、创来了解蒙古族民歌。与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受蒙古族的音乐魅力。教学重点：通过音乐欣赏活动使学生了解所听的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学难点：音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。

教学准备：搜集内蒙古图片、风光、音乐、乐曲等

教学过程：

（一）提问导入：

美丽的草原一定是同学们很向往的地方，今天老师和同学们一起走进美丽的大草原去感受草原的美，草原的情和草原的歌。

（二）欣赏《赛马》，感受万马奔腾的场面。

讨论：你听到了什么？

《赛马》是由著名作曲家 黄怀海 在1964年创作的。《赛马》是一首描绘内蒙古大草原人民在节日中赛马情景的二胡独奏曲。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住。该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。

介绍二胡。由学生先讲解。

二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。

2、蒙古族有一位著名的歌手，他又会唱，又会创作，他的歌声浑厚沧桑。他是谁？腾格尔。他有一首家喻户晓的歌曲《天堂》，我们一起欣赏。

播放《天堂》

歌唱得真美啊，我很喜欢腾格尔先生这种有着细腻情感的歌声。这首歌曲从节奏、速度、音域上有什么特点？

像这首歌曲节奏自由、气息悠长，速度比较缓慢、音域较为宽广，被称为长调。

和长调相对应的是内蒙民歌的另一种类型短调。短调具有鲜明规整的节奏和轻快的速度。

内蒙民歌大体可分为长调和短调两种类型。

长调民歌是典型的蒙古族音乐风格的代表。具有辽阔奔放的 草原 气息，主要在放牧时演唱，有时也在宴席、婚礼和那达 慕大会演唱。它的曲调悠长、连绵起伏、节奏舒展、气势宽 广。在演唱上有两个突出的特点：一是延长音中的连续嗽音 和颤音，犹如骏马嘶鸣，适与表现洋溢的激情，使音乐带有 华彩性；二是旋律中轻声下滑，就像婉转清 扬的马头琴声，适于抒发内在情感，为音乐增添了抒情性。 兼有华彩性和抒情性，是长调民歌的一大特色。 短调民歌包括古代的狩猎歌，近、现代的短歌、叙事歌和一 部分风俗歌等，有时还伴有舞蹈。蒙古族短调民歌的曲调短 小，节奏规整，结构匀称。演唱较近口语，装饰不多，以朴 素见长。这类民歌往往带有很强的叙事性。它的旋律很美， 句尾拖腔、衬腔很多，带有抒情性。叙事性和抒情性结合， 是短调民歌的一大特色。

下面我们播放一首乐曲，同学们判断一下是长调还是短调。

3、播放《金杯》。

4、播放《牧歌》男高音独唱

《牧歌》一首典型蒙古族长调民歌；其歌词两句一番，共四句，形象纯朴而富有诗意，唱词共四句，从天空写到白云，再从白云写到羊群，最后又归到草原，勾勒出一幅充满生气和诗情的草原放牧图。