人教版简谱音乐六年级上册第六单元　奥林匹克风 《欣赏　手拉手》优质课教案

人教版简谱音乐六年级上册第六单元　奥林匹克风 《欣赏　手拉手》优质课教案

这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。

【教学目标】

一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。

二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。

三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲的主旋律部分，能区分不同的演唱形式并体会各种演唱形式所起的效果以及作用。

【教学重点与难点】

重点：有表情地，准确完整地模唱《手拉手》主旋律部分。

难点：体验不同的演唱形式所达到的效果。

【教学用具】多媒体

激情导入，创设情境

说说你所了解的奥运会，回顾北京奥运（播放集锦片）。

创设情景

师：老师刚刚接到奥组委的来电，他们盛情邀请我们一起去参与奥运会开幕式的表演，所要演唱的歌曲就是刚刚我们所听到的奥运集锦片中的背景音乐。

教学过程

介绍目标歌曲

欣赏歌曲

先听原唱英文版，初步感知歌曲情绪，再由教师现场用两种不同情绪演唱歌曲中文版，让学生体会不同的情绪演唱对同一首歌的影响。

师：完整地听完歌曲之后，你能大概说说这首歌应该用怎么样的情绪来进行演唱吗？

生：有力地、激昂地、充满激情地......

师：不同的情绪对歌曲的影响是很大的，下面老师给大家示范一下。

（示范演唱）

师：现在你们能感受到情绪对歌曲的影响了吗？因此，我们在演唱歌曲时一定要注意演唱的情绪，要有感情地去演唱歌曲。

分析歌曲，再听歌曲

师：这首歌能分为几个乐段？（引导学生将主旋律部分分为一个乐段）

配合歌词聆听歌曲，提示学生结合歌词感知歌曲情绪内容，划分乐段。